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浅析高职计算机专业的教学改革 　　摘要：随着社会的高速发展，高职院校在源源不断地为社会输送实用型的高技能人才，探索专业教学改革，不仅是计算机职业教育发展的推动力，也是培养实用型高技能人才的必要条件。本文旨在通过分析当前高职院校计算机专业的教学现状，以探究高职院校计算机教学的新方向。 　　关键词：高职；计算机；教学；改革 　　随着计算机技术的不断发展，计算机已经变得十分普及，成为当前人们生产生活中必不可少的工具。“计算机应用能力”已经成为当下各大高校学生必须要掌握的技能。随着教育改革的不断深入，各大高职院校已经将计算机专业教学作为重点科研项目，并逐渐加大了师资力量和硬件设施的投入，以使计算机专业教学能够飞速发展。但在教学改革的实施过程中，仍存在一些问题阻碍了计算机专业教学的发展。 　　一、当前高职院校计算机专业的教学现状 　　1.学生水平参差不齐 　　由于我国各个地区经济发展不平衡，有些地区的学生从小就受到良好的计算机教育，而有些学生则没有得到计算机的完整教育，这使得我国高校中学生计算机水平参差不齐。而高职院校的教师并没有很好地认识到这一问题，缺少科学的教学起点，以至于一部分基础较好的学生觉得太过简单，不能满足其需求，而另一部分基础较差的学生则觉得太难，不能很好地掌握。 　　2.理论知识讲解多于实践 　　在高职院校的计算机教学过程中，教师一般比较注重理论知识的讲解，认为只要按照教学大纲完成教学任务就行了。在给学生出的试卷中，题目相对容易，题型也较单一，学生只需在考前集中复习，背所谓的考试重点就可以通过考试。学生缺乏在机房实践的机会，操作能力较低下，从而形成了计算机教学的理论知识讲解多于实践操作的病态教学模式。 　　3.教师教学方法较单一 　　在传统观念的影响下，教师的教学方法较单一，一般以满堂灌、填鸭式的教学方式为主，而当下的学生个性张扬、思维发散，如果还采用传统的教学方式对其进行教育则是不可取的，难以适应学生各方面的发展。因此，教师应通过各种不同的教学方式来正确引导学生。 　　二、高职计算机教学改革的具体措施 　　1.改革教学方法 　　教学方法的改革，不管是在何种教学改革中都是一个必须涉及到的方向。要进行有效的教学改革，高职院校的计算机教学要彻底改变旧有的教学模式，将课程做精做细，本着以学生为主体的思想设计优化教学内容，突出课程的技术性。在课堂中，教师不仅需要向学生传授课程重点和基础概念，更为重要的是教授学生学习的方法，激励学生动手操作。对于计算机专业的学生而言，知识与实践的结合才能够保证学生真正有所学有所得。计算机本身就是一门技术性很强的课程，可以有效培养学生的实际操作能力。在教学过程中，教师应牢牢把握住这一点，让学生多操作，而不是将大部分时间都浪费在理论知识的讲解上。此外，教师还要充分利用多媒体技术，通过多媒体辅助教学向学生生动形象、具体直观地展示教学内容，不仅可以有效发散学生的思维、燃起学生学习热情，还可以将教学过程简化，从而大幅度提升了教学的实效。计算机教学中大量的知识是不能简单地应用书本和黑板进行传授的，苍白的语言描述难以有效实现教学目标，因此大量应用媒体辅助将具体的操作过程展现在学生的面前，然后配合教师的重点讲解，这必然能够有效提高教学质量，达到事半功倍的效果。 　　2.考核模式创新 　　由于计算机专业的自身特点，其考核并非是为了检测学生对于知识的记忆情况，更多是对学生能否有效应用所学的能力。因此，高职教育中对于计算机专业的考核模式应更具特色，打破以往的一张试卷“定终身”的老旧模式。引入多样考核模式，进行综合测评，做出对学生学习成果的检验和教学效果的真实评价。现在被广泛应用的平时作业配合上机考试的考核制度恰恰满足了计算机教学考核的需要，通过合理分配成绩比例实现最有效的成绩评定。平时作业是对学生最好的监督，可以帮助学生对基础知识有一个更为深刻的理解，帮助学生做到及时复习深入理解；上机考试不仅检验了学生对知识的掌握程度，还检验了学生独立的上机操作能力，这两方面的成绩，可有效地反映学生的学习成绩及教师的教学效果。 　　3.奖评机制优化 　　合理的奖励机制是调动教师教学改革积极性的有效方式，与此同时，客观合理的评价机制更是有助于正确反映学生的学习效果和教师的教学效果。奖励机制和评价机制的有效建立，不仅有助于让教师全身心地投入到课程改革中去，做好本职工作，还有助于帮助学生发展其自身，从而推进计算机教学改革的进程。 　　4.走校企合作新道路 　　高技能人才培养的最终检验是来自于各大用人单位，因此，高职院校应该重视利用校企合作的机会，加强同各大用人单位的合作，改革合作模式。校企合作的形式多种多样，我们可以邀请用人单位中经验丰富的老员工对学生进行课堂教育，聘请优秀的技术人才走入课堂；或是带领学