如何优化中学思想品德课教学.docVIP

如何优化中学思想品德课教学 　　摘 要： 思想品德教育就是要培养人的“品”和“德”，在教学过程之中既需要教师作为导演去指导学生获得知识，又需要学生作为演员来快乐的学习。在新课标的引领下，达到最佳的教学效果需要因材施教，也有情境课堂中的做中学。这些都为了实现“一切为了学生”的核心理念。 　　关键词： 言传身教； 快乐学习； 因材施教； 情景教学 　　中图分类号： G633.25 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2013）01-0107-01 　　一、言传加身教，发挥教师的导演作用 　　在课堂教学中，一直到今天，还有很大一部分人认为，教师们的工作就是灌输知识，孩子们要服从教师，不需对教师传授的知识提出质疑，岂不知，这样会把很多有思想有创新的想法打击下去，久而久之，教师们的权威性在课堂中就无形压挤了一大批未来的发明家，因此要把灌输与自主自律结合起来，力求知、情、信、意、行的统一。这就要求课堂中教师的主导作用要具有几个特性：一是计划性。每节课都要有明确的目标和要求。准确把握本课在全书中的地位，以及重难点，尽量避免违反科学性的错误，以课程标准和教材为准。二是先导性。就教材而言，教材不是一成不变的，而是根据时代的发展而在变化，这就要求教师们要面对新教材时要先于学生了解并熟知，这样才能够指导学生学习探索。三是启发性。在课堂中，老师们所面临的是一群有待于开发的大脑，他们