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如何在教学中提高幼儿的语言能力 　　【摘要】幼儿语言能力的培养是一个循序渐进的过程，并非一日之功，需要教师一步步地指导和引领，采取有效的教育手段、教育方式和教育途径，为孩子们创造一切机会，让孩子们无拘无束地表达、交流、争论，从而提高幼儿的语言表达能力。本文介绍了幼儿语言能力的基本特征，提出了在教学中提高幼儿语言能力的有效措施。 　　【关键词】教学幼儿语言能力 　　中图分类号：G613.2 文献标识码：A 文章编号： 　　幼儿期是语言发展的重要时期。据教育心理学和生理学研究发现，幼儿到三岁以后，大脑发育迅速，听觉器官和发音器官都逐渐成熟，能够分辨和模仿成人的语言，这为幼儿语言发展提供了良好的生理基础。另外，3~6 岁这个时期，随着幼儿逐渐扩大接触范围，在周围生活环境的影响下，幼儿说话和交往的需要日益增强。如幼儿爱说话，爱提出疑问，喜欢听人们讲各方面的知识经验，也喜欢用语言来表达自己的思想和要求等等，如果在这个时期得到正确和适当的教育，幼儿的语言将会迅速地发展，不仅学会的语汇量日益增多，并且还逐渐能用单句、复句连贯地叙述见闻，表达思想。 　　社会环境和教育是幼儿语言发展的决定因素，而3~6 岁的幼儿期是人一生中语言发展的重要时期，幼儿园必须重视语言教育，有目的有计划地发展幼儿的语言。 　　一、幼儿语言能力的基本特征 　　语言学习的过程是一个循序渐进的过程，幼儿从最初的模仿