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学生厌学心理的转化方式浅探 　　在全面推进素质教育的今天，本文客观的分析了厌学以及学业不良学生的心理，并加以自身体会的一些教化方法。 　　一、其产生的原因 　　1.外在原因 　　（1）学习内容繁琐、教学方法的呆板。学生的学习动机依赖于教学内容、教学方法和教学组织来激发，但实事求是地讲，学校采用的各科教材，无论怎样精心设计安排，其趣味性也无法与其他传递知识的媒介相比。再者，教师、学生及知识构成的传递系统，日复一日，年复一年，周而复始地按照一成不变的模式运转着，很少发生变化，使学生对学习缺乏新鲜感，久而久之便会造成厌学心理。 　　（2）学生心理压力太重。现你中学生承受的心理压力太重，无论是望子成龙的家长，还是受片面追求升学率驱使的教师，都对学生的学习抓得特别紧。学生从社会、学校和家庭中接受最多的信息是好好学习，认真读书，将来考上一所好学校。特别是家长教子心切，往往对孩子的期望值过高，又毫无心理学知识。所以，总是无休止地埋怨、挑剔，使孩子产生无论怎样努力也无法使家长满意的挫折感。这样，学生心理产生太大压力，必然造成厌学心理。 　　（3）教师教育方法落后。教师自身教育方法落后，致使课堂气氛沉闷，师生缺乏必要的情感交流，使学生产生厌学情绪。 　　2.学生自身原因 　　（1）学生没有正确的学习目标。没有明确的学习动机，不知道为什么而学习，该怎样去学，在学习过程中产生盲目性。学习