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浅谈师德的培养与建设 　　摘要：自古以来，人们就把钻研学问、不断求知看作是教师必备的职业道德修养。教师的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就像春蚕一样春蚕到死丝方尽，就像蜡烛一样燃烧自己照亮别人。学高为师，德高为范。师德是一名教师必须具备的足以影响学生、指导学生和帮助学生成长的品德修养。高尚的师德像滴滴春雨“随风潜入夜，润物细无声”，对学生学业的长进和优秀品德的形成将起着潜移默化的作用。作为一名人民教师，首先要热爱自己的本职工作，热爱党的教育事业。 　　爱是一种责任，有了爱，师生之间就能以诚相见，多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃，动之以情、晓之以理，言传身教。引导学生去营造明丽的内心生活，追求人生的意义和价值。 　　关键词：教师职业 师德 教书育人 师德修养 表扬 　　自古以来，人们就把钻研学问、不断求知看作是教师必备的职业道德修养。捷克教育家夸美纽斯在他的论著《大教学论》中说：“教师职业本身就督促教师孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的知识储备量。”我国古代教育家孔子认为，教师对待学问，要“学而不厌”。荀子则认为，当一名教师必须具备“博学”精神。教师要给学生丰富的有用的科学知识，自己必须具有真才实学，有高超的教学艺术和本领。 　　教师要忠诚于教育事业、献身教育，就要不惧辛苦、不计得失。教师的工作具有复杂性、长期性和繁重性，也就决定了教师不得不经常突破空间和时间界限来工作，花费巨大的精力和心力。 　　教师的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就像春蚕一样春蚕到死丝方尽，就像蜡烛一样燃烧自己照亮别人。学高为师，德高为范。师德是一名教师必须具备的足以影响学生、指导学生和帮助学生成长的品德修养。高尚的师德像滴滴春雨“随风潜入夜，润物细无声”，对学生学业的长进和优秀品德的形成将起着潜移默化的作用。 　　一、教师严格要求学生 　　严师出高徒，俗话说得好：“教不严，师之惰”。是要在一定范围内并且符合教育规律的严，不是摧残学生身心健康的严，而是有利于学生的德、智、体、美、劳等方面的全面发展的。是一种关爱的严，是有标准的。严格要求不能等同于惩罚学生，教师对学生的严格要求是出于真诚的关爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方。把严格的并带有关爱之心的水滴渗透给学生，才能成为爱的甘露。 　　二、关爱学生就要尊重学生的人格 　　每一个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必 　　须努力把自己的教育和教学来适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加给学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，建立平等的师生关系。只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。 　　三、热爱自己的事业 　　作为一名人民教师，首先要热爱自己的本职工作，热爱党的教育事业。只有热爱才能为之努力的付出，付出才能安心，安了心才会用心和专心，才会提高自己追求事业的责任心，进而尽心尽力地做教书育人的工作，尽其所能给学生解惑答疑。教师的职业价值在于奉献和付出，在于通过教书育人的实践去体现对事业的忠诚，对社会和学生的责任意识。 　　四、精心研习自己的专业 　　故人云：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。教书育人既是一门艺术，也是一门科学，一个教师不仅要教好书，而且要育人。显然，育人质量的高低不仅取决于教师的知识水平和能力，而且还取决于教师对教书育人的工作态度，它会直接、间接地影响教育的效果和质量，关系到学生和整个社会的利益。一个教师只有严谨治学，学识渊博，热忱教学，精心育人，才能培养出高质量的人才，倘若自己学识浅陋，对教学工作态度冷淡，敷衍搪塞，就不可能带领学生在知识的海洋里扬帆远航。常言道，要当一名好教师，首先要做一名勤奋的好学生。对本专业的知识要精益求精，对相邻学科以及横向学科的知识同样需要不断了解，才能使自己的知识不断更新，使课堂教学生动活泼，妙趣横生，从而满足学生的求知欲望。“以德化人，以智育人，以行感人，以理服人”。 　　五、以学生为本，言传身教，善于发现学生的闪光点 　　师德的修养归根到底就是要“以人育人，以德育德，以行育行，以素质育素质”。终身做一名合格的“人师”，学高为师、德高为范。无论是教育观念的更新，还是对教材、教法、学法的改革，都取决于教师业务素质和对待教书育人的态度。常有这样的体会，教师不愿意或不会做的事，很难让学生做到，教师不具备的人格品质，也很难在学生身上培养出来。因此教师要真正做到“以德化人