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浅谈高中数学开放式教学 　　【摘 要】新课程理念下的高中数学教学更注重对于学生综合能力的培养，学生在牢固掌握教学知识的同时如果能够具备更好的知识应用能力，这将是学生综合能力的良好体现。开放式教学对于学生综合能力的培养将会起到非常积极的作用。本文将具体谈谈高中数学开放式教学探索。 　　【关键词】高中数学；开放式；教学 　　新课程理念下的高中数学教学注重对于学生综合能力的培养，学生在逐渐掌握相关知识点、形成完整的知识网络的同时，对于学生的探究能力、思辨能力以及知识的综合运用能力的培养同样重要，这些都是学生数学能力的体现。想要让学生综合能力不断得以提升，则需要教师在教学理念上做出革新，开放式教学才是当下更为合理的教学模式，才能够满足对于学生各方面能力的培养需求。 　　一、课堂教学为什么要采取开放式教学 　　1.开放式教学才能培养学生的综合能力 　　现代素质教育背景下强调的是对于学生综合能力的培养，教学过程中在传授给学生知识要点的同时也要不断培养学生的思辨能力及创新能力，要让学生在牢固掌握知识的同时也能够灵活的对于知识进行应用。这些都是学生综合能力的直接体现，也是当下高中数学教学中真正应当有的培养目标。想要让这样的教学目标能够不断实现，唯有开放性教学模式才是最好的选择。开放式教学模式下更加注重学生的主观能动性的发挥，强调学生对于课堂教学的参与，鼓励学生大胆提出质疑，同时也能够让学生更多的进行独立思考及独立探究，这样的过程中学生的思维能力必然能够得以提升，对于知识的综合运用能力也能够得到深化。 　　2.开放式教学是对陈旧教学模式的革新 　　数学学习进入高中阶段学生们掌握的数学知识已经很多，这个阶段的教学一方面也需要进行新知识的讲授，另外一方面在于帮助学生做好知识网络的构建及知识的梳理，同时不断培养学生掌握相应的数学思想。换句话说，这个阶段的教学更侧重对于学生的知识综合应用能力的培养及提升。传统的教学模式下课堂中大部分时候是教师讲学生听，学生对于课堂的参与不高，课堂氛围较为沉闷。在这样的环境下学生很容易产生倦怠甚至厌学的心理，想要培养学生的综合能力将会变得更难。开放式教学则不一样，在全新的教学理念下不仅十分强调学生对于课堂的参与，学生的主体性在课堂教学中也能够充分得以体现，在这样的前提下课堂教学氛围自然会轻松活跃，学生的思维会更积极，学生间的学习探究也会更多，这对于培养学生的数学能力将会有很大的帮助。 　　二、开辟开放式教学的主要途径 　　1.创设更好的课堂教学氛围 　　好的课堂氛围是高效的课堂教学的保障，也是开放式教学的前提。在平时的课堂教学过程中教师首先需要做的就是为学生们营造良好的课堂氛围，让学生都积极参与到课堂教学中来。首先，课堂教学模式可以更多元，可以更多的将多媒体等教学辅助设施引入课堂，这不仅能提升学生的学习兴趣还能够提升课堂教学效率。其次，尽量设置一些开放性的、引发学生思辨的教学问题，这不仅能够活跃课堂气氛，也能够让学生的思维能力得到培养与提升。 　　2.凸显学生在教学中的主体地位 　　开放式教学模式一定要凸显学生在教学过程中的主体地位，只有做到这一点才能够实现对于学生综合能力的培养。首先，教师应当鼓励学生勇敢的表达自己的见解以及提出自己的质疑，无论是对于自己无法理解的地方，还是对于某个问题自己有其它的看法，只有鼓励学生表达才能够促进学生的思考，这才是提升学生思辨能力及探究能力的途径。其次，教师要尊重学生的个体差异，每个学生的数学基础、理解及接受能力等都不一样，对于不同的学生教师应当有不同的要求，要更多的给予学生肯定及鼓励，学生在出现错误时也不要一味指责，只有给予学生更多的尊重与关怀才能够培养学生对于数学学习的兴趣及信心。 　　3.鼓励更多的小组合作学习 　　小组合作学习是一种很好的教学模式，也是开放性教学理念下应当鼓励的学习方法。在合作学习探究的过程中不仅能够让学生的主观能动性得以充分发挥，同时，学生也能够从其他同学的见解及思路中有所收获，不仅能够看到自己的思维中存在的不足及偏差，对于自己的思维模式也是一种很好的完善及拓宽。小组合作学习与开放性教学理念十分契合，在数学课堂中应当更好的让其发挥作用。 　　三、开放式题型的设计 　　在平时的习练过程中，学生们接触到的作业类型基本为“封闭”式的题目，这部分题目条件完备，答案相对也很固定，然而，如果学生长时间只是对于这类型的问题进行思考，这不仅对于学生的思维是一种束缚，很可能会让学生的思维僵化，这对于学生数学能力的提升是没有任何帮助的。想要让作业设计得到优化，开放性题型是一个非常好的尝试，开放性的问题通常具备很好的探究性，能够培养学生独立思考、研究分析的能力，此外，开放性类型的题目答案通常不固定，学生从不同的角度及层面思考往往会得到不同的结论。