01四年级下册第一单元《四则运算》第1课时教案设计.docVIP

1、第一节? 《四则运算一》教学设计 一 、教学目标 在解决实际问题中让学生感受运算顺序规定的必要性，进一步掌握加减混合或乘除混合运算的运算顺序并能正确计算。 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。 在解决实际问题的过程中，逐步培养学生提出问题解决问题的能力。 二、教学重难点 1. 教学重点：感受运算顺序的必要性，准确提出问题解决问题。 2. 教学难点：掌握解决问题的策略和方法。 、教学 （一）基础训练 【口算】???24×5=????? 32÷4=?? 8＋27=????? 900÷3= 60÷4=????? 72－44=???45×3 =???? 85＋28= 【解答题】用小棒摆8个六边形，共需要多少根小棒？? （二） 新知学习 【典型例题】 ?一、主题图 引入观察主题图，根据条件提出问题。（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？ 组织学生提问并对简单地问题直接解答。（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？通过补充条件，继续提问。1. 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？2. “冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？等等。先小组交流，再全班交流。提示学生可以自己进行条件的补充。二、新授