三年级上册第五单元音乐苏教版要点.pptVIP

动 听 唱 总 歌表演《游子吟》是由歌曲演唱延伸的编创活动。大家在充分体验歌曲、表达情感之后，可以综合诵、演、唱等多种艺术表现形式，进行有角色情景的歌表演。 我的编创：“画”唐诗 吟诵诗歌的音调也是有不同高低、长短的，我们可以一边有感情地朗诵诗歌，一边尝试把自己朗诵音调的高低起伏用手势表现出来，或者用笔把古诗的抑扬顿挫“画”出来，变成一幅有趣的“诗韵”图。 露一手：诵读《长歌行》 在诵读中对比两个乐句的节奏，发现二者的异同：结构相似，音符时值不同。体验小小的休止符给我们带来的情绪变化，领悟诗人对大好时光的珍惜与感慨。 返回 主页 关闭 奏 小儿垂钓 （童声合唱） 小儿垂钓 我的编创 读唐诗 （童声合唱） 游子吟 竖笛演奏（五） 露一手 奏 听 唱 总 动 返回 主页 关闭 竖笛练习（五）《啄木鸟》先学一学乐曲中do′的指法，再与sol、la、ti三音进行接龙吹奏，做到熟练转换；然后唱一唱乐谱，感受乐曲的情绪及旋律特点。聆听教师范奏乐曲，感受“断奏”的表现形式。自己再试一试，对比吹奏，比较“连奏”与“断奏”的不同表现效果。 小儿垂钓 （童声合唱） 小儿垂钓 我的编创 读唐诗 （童声合唱） 游子吟 竖笛演奏（五） 露一手 1 2 返回 主页 关闭 小儿垂钓 （