听力学习策略与听觉能力培养要点.pptVIP

这个过程以大脑作为信息处理系统的中心，一端连接输入，另一端连接输出，感觉器官作为信息的接受器。当外部的刺激信号即语音信号作用于接受器并通过神经系统传输到信息处理中心时，该中心就会积极调用脑中已输入并内化了的相关语音、词汇、语法、文化背景等知识对新输入的信息进行识别、判断、确认、修正、肯定和储存。从而帮助听者对新输入的信息进行理解。也就是说，听者脑中已有的相关背景知识能为听者提供记忆中相关概念的轮廓，当被新输入的语音信号激活时，听者可以通过回顾这些概念知识来构建整个画面，提供一种参照系。如果所听到的信息与脑中已存的信息相匹配，大脑就能迅速对新信息做出正确的理解；否则大脑就无法对语音信号做出积极有效地反应，造成听力理解的失败。 Case 1 Case 3： 听觉能力是听者所具有的多种能力的综合反映，具有明显的个性化特征。具有不同“图式” 的听者，对同一听力材料的理解和遇到的问题会不同，对各种听力学习策略的反应也会有所不同。但是，以上听力学习策略，可以帮助听者积极有效地激活脑中已有的相关图式，使外部语音刺激信号与之相匹配，从而对新信息迅速做出预测和推断，提高听力理解能力却是毫无疑问的。 听力学习策略与听觉能力培养 听力理解过程中 的心理解析 听力学习策略 与听觉能力培养 人耳感知声音 的基本过程 美国Paul Rankin 教授的统计： 人们在社会活动中所获得的信息，