建构清晰语文知识能力目标(二下).docVIP

基于语文教学的有效·建构清晰的语文知识能力目标 课题研究内容 （ 二 下年 级 ） 第 一 单 元 找春天 1.认读：读准“羞、遮、掩”等9个字的字音，“遮、触、嫩”是读音难点，动作演示认识“遮”、“掩”、“躲”、“探”，能运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记。“躲”、“触”、“鹊”。 结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。学习两个多音字“奔”、“冲”。 2.书写：会写“脱、冻、溪”等9个字，积累两个部首“里字部”、“角字部”。把书写指导的重点放在“左窄右宽”的字上。指导写“躲”字，要注意提醒第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。“探”字比较难写，除提手旁外，右半部分可以一笔一画地细致分析、指导：秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。此外，“溪”字右边比较复杂，也要作细致的指导。 3.读背：采用多种形式把课文读流利，并能背下来。 4.感悟：体会修辞方法的运用。比喻：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。拟人：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？可以进行仿写。 5.实践：选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，准备在“语文园地”的口语交际课上交流。可从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。 积累词语： 1.特殊词语： 躲躲藏藏、丁丁冬冬、遮遮掩掩、摇啊摇 ?2.词语搭配： 寻找春天、脱掉棉