2016北京版语文选修第14课《呼兰河传》.pptVIP

我们对小团圆媳妇的不幸的遭遇，当然很同情，我们怜惜她，我们为她叫屈，同时我们也憎恨。但憎恨的对象不是小团圆媳妇的婆婆，我们只觉得这婆婆也可怜，她同样是“照着几千年传下来的习惯而思索而生活”的一个牺牲者。她的“立场”，她的叫人觉得可恨而又可怜的地方，在她“心安理得地花了五十吊”请那骗子云游道人给小团圆媳妇治病的时候，就由她自己申说得明明白白的。 总 结 呼兰河这小城的生活是充满了各种各样的声响和色彩的，可又是刻板单调。 呼兰河这小城的生活是寂寞的。萧红的童年生活就是在这样的寂寞环境中过去的。这在她心灵上留的烙印有多深，自然不言而喻。无意识地违背了“几千年传下来的习惯而思索而生活”的老胡家的小团圆媳妇终于死了，有意识地反抗着几千年传下来的习惯而思索而生活的萧红则以含泪的微笑回忆这寂寞的小城，怀着寂寞的心情，在悲壮的斗争的大时代。 总 结 总 结 点拨：荒寒、冷寂。觉得心灵落到了一个没有一点人性一点温暖的非人间。 4、你在阅读小团圆媳妇之死的过程中，感受到作者叙述时的心境了吗？（从原文找内容作佐证？） 探究一 联系全文，谈谈你对呼兰河和作者笔下童年的印象。 平静、索然的画面——无奈、恻隐、同情的悲悯之心 有人说《呼兰河》是诗化小说，是散文小说，你觉得呢？ 参考：1、结构上 2、语言上 3、内容上 探究二 “小团圆媳妇”的悲剧命运是怎样酿成的？她的悲剧命运能否避免？同样写一群麻木的人，萧红和鲁迅有什么不同？ 探究三 * 中小学课件 萧红 呼兰河传（节选） 导入新课 诗人白居易曾写过这样的诗句：“谁能更学孩童戏，寻逐春风捉柳花？”以此来感叹自己已经失去童年，无法追寻了。每一个人在回想起童年时，总觉得美好，值得怀念。同样，每一位作家，无论他的个性如何，他作品的风格如何，对童年的描写总是欢喜的，天真的，充满孩子气的。我们看到了《从百草园到三味书屋》中少年鲁迅的活泼调皮与天真聪明；萧红，鲁迅的好友，著名的女作家，在《呼兰河传》中，我们又会看到怎样的她呢？ 呼兰河传 (节选) 萧红 云霄立人学校 学习目标 1．学习以亲切朴实的语言描写花园景物，刻画人物性格的方法。? 2．学习平实贴切的景物描写。 课文分析 作品?《呼兰河传》是一部回忆性、自传性的小说。作者仍以她惯用的散文手法，?疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐时光。 初读文章，整体把握 ?1．若给课文起个标题，你起什么名字，请说说理由。 ?2．作者向我们介绍的是什么？ 3．主要人物是谁？各自的年龄有多大？ ?4．地点在哪儿？ 5．能大概看出是在什么季节吗？依据是什么？ ?6．“我”对字童年生活的感情如何？ 探究人物形象 ?1．完成下面的填充：?“我”是一个?????????????孩子，并结合课文说说你的理由。 明确：天真烂漫、充满童真等等。? ?2．在“我”眼里，祖父是一个?????????????人。结合课文说说理由。 明确：热爱生活、热爱劳动，对“我”非常宽容、慈爱、谆谆教诲、平易近人的人。 女（吞吞吐吐）：我有句话，我说—— 男（打断）：你说什么你。 女（恳切）：我说吧—— 男（厌烦）：有什么话过后再说。 女（欲言还休）：我—— 男（愠怒）：怎么今天罗里罗嗦的？！ 女（惊讶）：我连一句话都不能说吗？ 男（蛮横）：说给你自己听，我没空！ 做女人难， 做自立的女人难， 做自立的女强人更难。 生命是一袭华美的袍子，上面爬了虱子。 于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野上，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了，那也没有别的话可说，惟有轻轻的问一声：“噢，你也在这里吗？” 看上面两段话，你从文字里读到了什么？ 女性作家作为一个群体出现在中国文学史的舞台上是从“五四”时期开始的。在这场被喻为“中国文艺复兴”的新文化运动中，相继出现的女作家如繁星璀璨—— 第一代女性作家群体有： 诠释“爱的哲学”的冰心，“海滨故人”卢隐…… 第二代女性作家群体有： 丁玲，萧红，张爱玲…… 第三代女性作家群体有： 王安忆，铁凝，池莉…… 有人把张爱玲和萧红称做是20世纪中国文