让精彩走进数学课堂.docVIP

让精彩走进数学课堂 　　当下，呆板、枯燥已经成为了数学的代名词，精彩似乎与数学已经没有什么大的关系。数学大师不是说“数学好玩”、“数学精彩”吗？好玩在那里？精彩又在哪里？学生为何感觉不到呢？这些都是新课程理念下值得我们思考的问题。要让数学变得有趣而又精彩，需要我们一线教师开动脑筋，更新观念，或用教材，把教学活动组织成有“美丽看点”的旅游，把“冰冷”的美丽还原成“火热”的思考，把百分之百的酒精（数学的学术形态）勾兑成可品可饮的琼浆玉液（数学的教育形态），让学生享受课堂，感受智慧，自然需要我们教师的睿智之举。以下是笔者的教学实践活动，以期抛砖引玉。 　　一、数学课堂因幽默而精彩 　　苏联著名教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”数学教学语言本身带有很强的专业性，平淡的叙述容易使学生产生枯燥感，而数学思想方法的掌握必须建立在领悟和理解的基础上。因此教师将抽象的数学语言通过丰富的联想和精彩的幽默，将其转化为具体形象的表达来帮助学生理解是很重要的。 　　《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。”大量的课堂观察也表明，只有在活泼、轻松的课堂气氛中，学生才能积极地参与教学的思维创造活动，才能与教师一起把课堂教学搞得有声有色，共同创造出良好的教学艺术效果。 　　案例1：“鸡兔同笼问题”教学片段