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让诵读教学回归语文课堂 　　提要：语篇是体现语言这一交际工具的显著特征之一，而诵读是一种极具价值的基本技能。那么如何激发学生的语文求知欲，让学生运用语言的能力在诵读的过程中得到充分的锻炼，让学生的语言实践能力、思维能力和交际能力也得到有效地提高呢？那就是教师要引导并帮助学生“入境”忘情地读，美美地读，读出语感和情趣，读出自己独特的感受和理解。 　　关键词：诵读；语文教学；作用 　　中国分类号：G633.3 　　现代语文教育心理认为，诵读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的创造活动，尤其对于学生来说，它更是一项重要的语文基本功，诵读不但可以让学生感受到文中的艺术美、情感美、思想美，而且更能激发他们的学习兴趣，提高他们的审美能力。因此，诵读在我们的语文教学中依然有着无可替代的地位。将诵读进行到底-----是我们语文课堂生命的源泉，是我们语文教师义不容辞的责任。 　　诚如《诗大序》所说：“在心为志，发言为诗，情动于中而形于言；言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故咏歌之；咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也”。作者为了抒发心声，情不自禁地要吟诵、要歌唱、要手舞足蹈：而读者在真正领会到作者思想感情后，要再现作者的全部思想感情，也只有通过朗读，因为朗读时一种再创造。 　　那么如何激发学生的语文求知欲，让学生运用语言的能力在诵读的过程中得到充分的锻炼，让学生的语言实践能力，思维能力和