让音乐教学做到“生活化、多元化、个性化”.docVIP

让音乐教学做到“生活化、多元化、个性化” 　　音乐新课标的实施，既给教师的音乐教学提供了广阔的创新空间，又给音乐教师提出了新的更高的要求。特别是在当前信息技术的广泛应用的情况下，如何加强音乐教育教学的自身建设，完善音乐课程体系，推进美育的发展，已成为摆在音乐教师面前的一个十分重要和紧迫的课题。我认为，我们每个音乐教师都必须调整心态、创新理念，做研究型教师、学习型教师，寻找新的突破口。激发兴趣，培养兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，感受音乐美化和丰富人生的前提。课堂上，充分发挥歌曲教学中的听赏作用，激发学生情趣，把以音乐审美为核心的教学理念，贯穿于音乐教学的全过程，将音乐基础知识、基本技能的学习，有机渗透在艺术的审美体验。 　　在传统的歌曲教学中，学生只是学会唱一首歌曲，因为不理解歌曲所表现的意境和内涵，唱起来也是干巴巴的，毫无情感可言。针对这种局面，我改变了以往的做法，在歌曲教学中注重以“情”感人、以“美”育人，音乐教学应可能做到生活化、多元化、个性化强调歌曲教学中的听赏作用，让学生在听赏的过程中，受到歌曲情感的熏陶，来揭示歌曲的思想性、艺术性以及趣味性，让他们在充分感受音乐、理解音乐的基础上进一步来表现音乐。 　　一、以多元的视角审视音乐 　　新课标要求教学内容联系学生的实际生活，且有益于他们解决社会问题，从而提高他们的音乐修养。因此，教师必须转变原有的