过程装备与控制工程专业实验教学改革.pdfVIP

维普资讯 第27卷 第 5期 高 师 理 科 学 刊 Vo1．27 No．5 2007钲 9 月 JournalofScienceofleachers CollegeandUniversity Sep． 2007 文章编号：1007—9831(2007)05—0101—03 过程装备与控制工程专业实验教学改革 郝光香 (齐齐哈尔大学 机械学院，黑龙江 齐齐哈尔 161006) 摘要：针对过程装备与控制工程专业具体情况及学科特点，从课程体系的设置、实验 内容的选择 和教学方法的改革等方面探讨了如何在实验教学中培养创新人才．积极探索和实践了新的实验教 学模式，提出了在实验教学中培养学生创新能力的方法． 关键词：过程装备与控制工程 ；实验教学；创新能力 中图分类号：TB1：642．423 文献标识码：A 长期以来，许多师生认为实验教学就是继理论教学之后，以验证理论和加强对理论理解的实践性教学 环节，处于理论课教学的从属地位．在成绩考核时，实验课与理论课综合评定，所占比例可有可无．这种 对理论教学与实验教学相互关系的错误认识，对大学生创新能力的培养产生了消极的影响．因此，必须加 大实验教学改革力度，以培养出适合社会发展的创新人才 “． 1 单独设置实验课程 理论教学与实验教学并不是主从关系，而是相互独立、相互依存、相互促进与相互发展的教学体系．对 培养合格人才而言，实验教学与理论教学同样重要，都是不可缺少的教学环节．与理论教学相比，实验教 学更具有直观性、时间性、综合性与创新性． 因此，应该打破传统实验教学中把实验课依属于理论课的模式，按学科类别，独立设置各种实验课 程．把实验课作为一门独立课程来对待和安排，这样对教材内容的安排、实验项 目的选择、学生的考核要 求等，都有一个统一的安排，是保证实验教学质量，培养学生创新能力的基础．过程装备与控制工程专业 ， 把过去依附于各门课程的实验课，统一整合为一门实验课，统一考核，统一评定成绩．几年教学实践证明， 其教学效果显著提高． 2 更新实验教学内容 根据学科发展不断更新实验教学内容，拓宽专业 口径，切实改变 专“业面过窄”的人才培养模式．反 映本学科最新发展动态，应是实验教学的一项重要内容．目前，验证型、综合型、设计型实验是各校实验 教学中的3种主要形式． 2．1 验证型实验 验证型实验可以帮助学生验证已学过的理论 ，学习基本实验所用设备、仪器的使用技巧，写出符合规 范要求的报告，是教学实验中最基本的一种实验． 2．2 综合型实验 综合型实验一般是几个实验的组合 ，将同一门课程的几个实验 (或几门课程的实验 )组合在一起形成 一 个大实验，可以培养学生对整个实验系统的整合能力，提高学生实际动手能力．例如：过程装备制造与 收稿 日期：2007-03一10 作者简介：郝光香 (1963-)，女，黑龙江肇东人，高级实验师，从事过程装备与控制工程实验研究．E-mail：hgx196356@163．com 维普资讯 高 师 理 科 学 刊 第 27卷 检测是一门实践性很强的主干专业课程，以前针对课堂讲授内容所开设的实验主要有磁粉探伤、超声波探 伤和渗透探伤等无损检测内容，检测的对象主要是标准件．近年来，通过对实验进行综合性改革，在内容 上加入制造部分和力学实验部分，将焊接、无损探伤、力学实验有机结合起来，使得实验更具有完整性， 探伤对象更具有针对性 。．在增加内容的同时，拓宽了学生在实验中的选择面，给出不同的实验条件，学 生以4—6人为一组，组内成员协商后在指导教师的指导下选择实验条件，拟定实验过程．学生根据兴趣的 不同可以选择不同的内容，避免单一的验证性实验的状况．实验结束后，根据实验过程和实验记录的结果， 学生以小组为单位对实验进行总结分析，得出结论，填人流程卡中，并向指导教师提供每个