接受美学视野下的高中古诗词教学研究.pdf

摘要 摘 要 古诗词语言凝练，蕴含着丰富深刻的思想内涵，其教学对于提升学生的语文核心素养 具有重要价值，有助于促进立德树人教育目的的实现。但当前高中古诗词教学存在一些问 题，如学生主体地位没有得到足够重视、学生阅读视野不够开阔、师生解读古诗词较为片 面、教师教学方式传统等，这些问题需要得到切实解决。接受美学理论强调以读者为阅读 活动的中心，重视读者的主观能动性及其与文学文本的视野融合，这对古诗词教学具有一 定的启发意义。将接受美学相关理论合理地运用于高中古诗词教学，是有针对性地解决现 存教学问题的有效途径。鉴于此，本文从接受美学理论视角出发，探索具体可行的高中古 诗词教学策略。主要从以下四部分展开研究： 第一部分为接受美学与高中古诗词教学的相关概述。该部分阐述了接受美学理论的基 本观点，介绍了部编版高中语文教材中的古诗词选编情况，并进一步对接受美学和高中古 诗词教学的契合之处进行了探讨。第二部分以学生和教师问卷的形式对高中古诗词教学现 状进行了详细调查，并对调查结果中存在的教学问题进行原因分析。教学问题的原因主要 在于：教师权威讲读忽视学生主体性，教学目的功利限制学生阅读视野，学生思维固化导 致古诗词解读片面，教学互动形式化使学生难以深度理解文本。第三部分针对教学现状中 的问题及其原因，提出了四个方面的实施策略：以“读者中心论”为借鉴，确立学生的主 体地位；以“期待视野”为基础，拓宽学生的认知结构；以“召唤结构”为支撑，挖掘古 诗词的深厚意蕴；以“视野融合”为目标，切实推进师生、生生和生本之间的对话交流。 第四部分结合第三部分所提出的高中古诗词教学策略进行具体的教学实践，以检验策略的 有效性，并对教学实践取得的成效进行反思总结。 本文立足于接受美学理论，着力探讨切实可行的高中古诗词教学策略，以期能够有效 改善当前的古诗词教学现状，提升古诗词教学质量，并为高中一线语文教师提供一定借鉴。 关键词：接受美学，高中古诗词教学，教学策略 I 目录 目 录 摘 要I Abstract II 绪 论1 一、选题缘由1 二、研究意义2 三、研究综述3 四、研究方法9 第一章 接受美学理论与高中古诗词教学11 第一节 接受美学的主要观点11 一、读者中心论11 二、期待视野12 三、文本的 “召唤结构”13 四、视野融合13 第二节 高中古诗词选编简介14 一、古诗词选篇分布及所占比例14 二、古诗词选编特点分析16 第三节 接受美学与高中古诗词教学的契合之处18 一、读者为中心与学生为主体18 二、学生的期待视野存在个体差异性19 三、古诗词各层面充满召唤性20 四、古诗词教学促进生本视野融合21 第二章 高中古诗词教学现状调查及分析22 第一节 调查基本情况22 一、调查对象22 二、问卷设计22 三、调查过程22 第二节 高中古诗词教学调查问卷结果分析23 一、学生问卷调查结果及分析23 二、教师问卷调查结果及分析29 第三节 高中古诗词教学存在的问题33 一、学生古诗词学习存在的问题33 二、教师古诗词教学存在的问题34 目录 第四节 高中古诗词教学问题归因34 一、教师 “权威”讲读，忽视学生主体性35 二、教学目的功利，限制学生阅读视野35 三、学习思维固化，导致古诗词解读片面36 四、形式化交流互动，学生难以深度理解36 第三章 接受美学视野下的高中古诗词教学策略研究38 第一节 以“读者中心论”为借鉴，尊重学生主体地位38 一、创设优良的教学软环境38 二、充分给予学生自主权利39