教育虚拟社区学习参与度影响因素及提升研究.pdf

摘要 摘要 当前，网络学习空间作为国家重点关注的项目，是教育虚拟社区作为国家未来培养社 会人才的重要场所。但当下教育虚拟社区作为新生的网络虚拟学习“聚集地”，出现了学习 者学习参与度较低的普遍现象，其发展依然存在亟待完善。如何提升教育虚拟社区中的学 习参与度，关乎学生的个人发展更关乎国家未来人才培养战略的发展，所以提升教育虚拟 社区学习参与度是一个亟待研究的问题。教育虚拟社区属于复杂系统，总览把握教育虚拟 社区学习参与度的整体情况较为困难，且目前对教育虚拟社区学习参与度提升的系统性研 究较少。因而，本研究旨在通过系统动力学方法对教育虚拟社区学习参与度进行研究，构 建教育虚拟社区学习参与度指标体系以及系统动力学模型，并以Q 高校的教育虚拟社区学 习平台为样本，对教育虚拟社区学习参与度影响因素系统进行仿真模拟，探究教育虚拟社 区学习参与度影响因素系统的动力所在。 本研究首先采用文献研究法对教育虚拟社区学习参与度相关文献进行研究并进行理 论推演，在归纳总结教育虚拟社区学习参与度的定义及其影响因素的基础上，制定出《教 育虚拟社区学习参与度影响因素问卷》。再以胡敏博士所构建的S-TEC 模型为基础，从行为 参与、认知参与和情感参与三个维度出发，将学习参与度划分为五个等级，制定出《教育 虚拟社区学习参与度现状问卷》。接着以其数据为基础进行相关分析、回归性分析对所归纳 的教育虚拟社区学习参与度的影响因素进行筛选，进一步确定教育虚拟社区学习参与度的 指标体系。其次，采用熵值法对其权重进行计算，并通过归一化处理将教育虚拟社区学习 参与度指标权重进行处理，构建了一套包含学习者影响、助学者影响以及社区环境影响 3 个一级指标、8 个二级指标、27 个三级指标。为了进一步探究教育虚拟社区学习参与度影 响因素，利用系统动力学方法构建教育虚拟社区学习参与度影响因素系统动力学模型，并 对其进行灵敏度以及要素组合分析，确定教育虚拟社区学习参与度模型的科学性与可靠性。 最后，通过所构建的教育虚拟社区学习参与度影响因素系统动力学模型对其进行仿真模拟。 最后，以此为基础对教育虚拟社区使用人员以及相关专业人员进行访谈补充。 通过教育虚拟社区学习参与度影响因素系统动力学模型进行仿真模拟，发现学习者个 体属性、学习者情感属性、学习者社区属性、助学者教学、学习支持、社区平台建设、社 区资源与组织管理、社区人文环境的动力所在。最终，根据教育虚拟社区学习参与度影响 因素系统的动力分析教育虚拟社区学习参与度所存在的问题，提出针对性的教育虚拟社区 改进策略。 关键词：教育虚拟社区；学习参与度；系统动力学 I 目录 目录 摘要 I Abstract II 第1 章 绪论 1 1.1 研究背景及意义 1 1.1.1 选题背景 1 1.1.2 研究意义 2 1.2 研究相关现状 2 1.2.1 国外研究现状 2 1.2.2 国内研究现状 5 1.2.3 小结 8 1.3 研究内容及思路 8 1.3.1 研究内容 8 1.3.2 研究思路 8 1.4 研究方法11 1.4.1 文献研究法11 1.4.2 调查研究方法11 1.4.3 数据分析法11 1.4.4 系统动力学模型仿真分析法11 1.5 理论基础11 1.5.1 马斯洛需求层次理论11 1.5.2 情境学习理论 12 1.5.3 活动理论 12 第2 章 教育虚拟社区学习参与度的内涵分