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IF语句的应用 法律与我们每个人的生活、与我们的一生息息相关 城关镇西华小学 “法”在我身边 我与“法”同行 总 结 升 华 守法 懂法 知法 “法”在我身边 城关镇西华小学 IF语句的应用 课外延伸： 让学生观看中央电视台原主持人柴静2015年 推出的的纪录片雾霾《穹顶之下》。提高学生的环 保意识。 城关镇西华小学 IF语句的应用 教学过程 3 任务评价 14’ 4 5 总结升华 2’ 课外延伸1’ 任务实施 20’ 新课导入 3’ 1 2 共 计 40 分 钟 城关镇西华小学 IF语句的应用 集体探究法 当堂检测法 情感体验法 小组合作法 城关镇西华小学 二、教法学法 学贵得“法” * * * * IF语句的应用 IF语句的应用 北师大版五年级品德与社会下册第四单元：我是小小主人翁 “法”在我身边 城关镇西华小学 李照民 IF语句的应用 教材解读 心中有“法” 教法学法 学贵得“法” 教学设计 步步守“法” ——解 说 流 程—— 城关镇西华小学 IF语句的应用 城关镇西华小学 课标指出 新课程改革所倡导的精神，教学活动 建议侧重于有学生主体参与的体验、探究、 交流研讨等实践性教学活动。 一、教材解读 心中有“法” IF语句的应用 《“法”在我身边》在本单元的地位、特点与作用 它以五年级儿童社会生活为主线，将品德、行为规范、集体主义和法制教育有机融合，引导学生通过与自己身边关系密切的社会环境、社会活动、和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、知识、能力。从学生关注集体、为集体服务、集体中权力和义务、到身边的“法”，逐步螺旋上升。这部分的学习内容让学生对生活密切相关的法律有一个简单的了解，并为学生将来进行有关内容的学习打下良好的基础。教育学生在生活中身体力行，做一个知法、懂法、守法的好公民 。 城关镇西华小学 根据课程标准和本节课内容，结合五年级的知识结构及心理特点，我制定以下教学目标。 IF语句的应用 教学目标 教学目标 激发学生学习法律的兴趣，树立知法，守法的意识。 知识目标 情感目标 能力目标 了解我们身边的法律，尤其是与小学生关系密切的一些法律知识。 初步培养学生正当运用法律维权的意识与能力。 城关镇西华小学 IF语句的应用 教学重难点 有效地引导学生学会用法律保护自己 。 学生能对身边的现象发表评论，学会用法律保护自己。 难点 教学重点 城关镇西华小学 教材处理： 《“法”在我身边》共分两课时，本节课教学第一课时。根据教材呈现内容稍作改动。即先了解教材26--27页“我们生活中的法律”，然后呈现25页文本。这样处理有利于学生在分析25页案例时，知道案例的事违反了哪一部法律。 IF语句的应用 城关镇西华小学 二、教法学法 学贵得“法” 【教法选择】：集体研究、小组合作、当堂检测 【学法引导】：情感体验法、小组合作法、自主 学习 法 本着“丰富学生的生活经验、引导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间”的教学理念，我对本课教学活动主要设计了五个环节。 IF语句的应用 三、教学设计 步步守“法” 问题情景，导出主题 互动学习，认识法律 明辨是非，懂得法律 明镜高悬，严守法律 以法导行，宣传法律 城关镇西华小学 IF语句的应用 （一）问题情景、导出主题。（完成目标一 —— 情感目标） 课件出示中央电视台姚明在篮球比赛场上公益视频，引导学生认识：赛场有规则，人生也有规则，这个规则就是法律。从而引出课题。 【设计意图：】 如此设计既激发了学生的学习兴趣，又能从规则引到“法律”这一话题，自然而然地导入了新课，并且使学生能带着“认识法、了解法”的目的展开学习。 城关镇西华小学 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，并及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。 （二）??互动学习，认识法律。 IF语句的应用 （二）??互动学习，认识法律 （完成目标二 ----知识目标） 让学生阅读课本26、27页文本。了解我们生活中的法律，尤其是与小学生关系密切的一些法