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三年级上册英语教案 Module 1 ?Greetings Unit1?? I’m ?Sam. 一、教学准备与分析： 1．教学重点： 1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。 2.引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。 2．教学难点： 1.要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。 2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。 3．任务设计： A.?学习任务：学习Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行有礼貌的打招呼。 B.?运用任务： 通过“亲密接触”游戏，让学生作真实的自我介绍，来调动学生主动参与的积极性。 二．课堂教学程序： 1、启动： 课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello?或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。 2．导入： 启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？ ?3．呈现：(1)??教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi?。然后让学生相互间用Hello, Hi?练习问好。 （2）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello I’m …然后请同学作真实的自我介绍。 4、操作与指导： （1）指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。 （2）四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼。 （3） 帮助学生理解I’m …，并用I’m …向全班同学做自我介绍。 5、完成运用任务： 学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。 6、复习总结： （1）听录音跟读磁带。 （2）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Good bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。 Unit 2?? How are you? 一、教学准备与分析 1、教育目的 培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。 从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。 2、教学重点 基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，?thank you 基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you 3、教学难点 注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。 4、教学用品：录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。 二、课堂教学程序 1、启动 活动1：师生一起做TPR 活动2：师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，老师与学生会话： 2、导入 有一天大清早Annie遇到了比卡丘，大家想知道发生了什么故事吗？并问候比卡丘“Hello Bikaqu. Good morning.” 3、操练与指导 活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好！我很好谢谢I’m fine thank you.” 活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’m fine thank you?学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相 4．复习总结 教师请学生做活动用书第2单元活动1，活动2。 教师请学生总结本节课所学知识，再次演唱第3单元歌曲，结束本节课的学习。 5.教学反思?: 本单元是小学生英语的起始单元，为调动学生的学习兴趣，教师设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。这些游戏有：传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、打猪、歌唱等。教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为老师经常说：“You’re good”.十分欣赏他。 另外，我发现坚持大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，但如何使这“大量的重复和操练”显得有趣而不乏味，是教学中的重中之重。 ? ? Module 2 Introductions ?????????????????????????????Unit 1 ?I ’m Ms Smart 1、教学要求 基本能听懂、会说、会读How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fin