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当反思成为一种习惯 　　【摘要】数学反思是一种重要的数学活动，它是其他数学活动的核心和动力。学生对数学的反思过程是数学本质（思维能力）的具体体现，有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断，从而提升学生学习数学的能力。学生通过对数学探究过程的反思、对数学解题过程的反思以及对解题结果的反思，把自己从“读书匠”逐步成长为有创新精神的“研究者”。 　　【关键词】思维能力 思维宽度 思维深度 　　荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔更是指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力”。所以教师在教学活动中，应重视引导学生形成反思的意识，掌握反思的方法。通过不断反思，才能使学生从“读书匠”逐步成长为学习的“研究者”，从而帮助学生清晰地认识自己，把握自己，并在此基础上实现自我更新和重建。所以我认为：反思是数学学习活动的重要环节，也是数学学习的主要方式之一。下面，针对“如何在数学课堂上引导学生学会反思”谈一点自己的思考与感悟。 　　一、关注对数学探究过程的反思，发展学生思维习惯 　　数学探究的过程，实质上就是把客观知识内化成自己头脑中的知识，将抽象的内化成具体的，可以理解的。数学学习应该重视探究的过程，更重视对探究过程的反思。对数学探究过程的反思是指学生在学习数学概念等知识的过程中进行的自我监控和即时反馈，利用已有的数学知识和方法、解题思路和策略等进行自我调整，以解决数学学