人教版数学三上《可能性》教案2.docVIP

《统计与可能性》教学设计 安阳市东南营小学 杨臣 教学内容 义务教育课程标准实验教科书，五年级上册第六单元《统计与可能性》的第一课时。 教学目标 知识与技能目标： 初步体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，学会用分数表示简单事件发生的可能性。 过程与方法目标： 使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性是有大小的，并能对发生的结果或某些事件发生的可能性作出简单判断。 情感态度价值观： 通过创设游戏情境，让学生主动、乐于参与“数学实验”，在与他人的合作过程中，增强互助合作精神。 教学重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用分数表示事件发生的可能性。 教学难点：引导学生对某些事件发生的可能性大小作出正确判断，并能适当解释和分析统计的结果。 教学过程 （一）创设情境、激发兴趣 课件播放足球赛前抛硬币的视频，引导学生思考：这种方法是否公平，正反两面的出现的可能性是否一样。 学生会说出公平，并且说出正反两面朝上的可能性相等，都是。 （板书：正面，反面，可能性相等） 教师提出疑问：一定是吗？ 师：我们在抛硬币时有可能正面朝上，有可能反面朝上，是一个不确定的事件，本节课我们就来探索不确定事件的可能性。 （板书课题——可能性） 【设计意图】兴趣是学生最好的老师，课的开始，由足球比赛开球前的情境引出游戏公平性的问题，引发学生的思维冲突，使学生有了进一步探究的需求，