人教版语文四级下学期教材分析详解.pptVIP

调查对象 165个班参与问卷调查，超过我区四年级50%班数，参与学校涵盖我区各级学校80%。问卷有效。 成绩统计 本体1：阳光像什么（黄金 钻石 宝石……） 抓住阳光闪亮的特点展开想象 本体2：“阳光照在绿葱葱的叶子上”的样子像什么（一群精灵在绿色的舞台上翩翩起舞……） 抓住阳光照在叶子上的画面展开想象 抓想象点：春天 雪人 小鸟 树林 半截胡萝卜 运用学过的词句 要有童话的色彩 联系上下文大胆想象 评价“内容”：思维的深刻性、准确性、全面性 评价“表达”：思维的逻辑性、连贯性、条理性 观察的角度 观察的方法 观察的意识 观察的习惯 边观察边想象 勤写观察记录 继续强化观察训练（具体子项看上学期教材分析），学习观察身边的人以及事； 观察生活，联系生活，提高感悟的深刻性，并学会表达自己的感悟。 观察人及事 对人的观察 体会、揣摩 外貌（神态）、动作、语言 心情、心理活动 阅读教学：画出描写外貌（神态）、动作、语言的语句，联系人物所做的事情引导体会、揣摩，感悟人物的特点p21(2)、p22、p27(3)、p84（3）、p124、p130(3)、p131等等 习作教学：在具体的事件中，对人物外貌、动作、语言展开描写，突出人物的特点 “因为人是生活的主人公，从场景写到人，特别要指导学生从观察细节着眼，去发现人物的特点，捕捉一个眼神、一个动作、一句感人的话语。观察得细，才写得具体，也才能达到课标的要求。” 第七单元习作要求 在我们身边，有很多值得敬佩的人。从中选择一位，写一篇习作，要把所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的敬佩之情。写完以后要认真修改。 2011学年下学期《四年级学生写人记事习作水平调查报告》 调查结果及分析 学生在“内容具体”“语言表达”等项目表现一般。选材内容集中，观察角度局限，语言表达模式化，文章结构雷同，语句缺乏真情实感。 【教学目标】 1、继续学习选材，能从生活中选择真实的材料表现人物的特点。 2、仔细观察人物在生活中的言行表现，并进行描写，表现人物的特点。 3、继续学习修改作文的方法，乐于和别人分享习作。 【教学重点】 1、能选择真实的材料表现人物值得敬佩的地方。 2、做好作文前观察的指导。 作文教学常规（初稿） 作文前的指导——素材的积累 人物的观察 作文时的指导——思路的开拓 行文的流畅 作文后的指导——修改的方法 分享的兴趣 作文前指导 用好教材 作文前指导 用好教材 教学建议： 1、写了一件什么事情，用简炼语言归纳主要内容 2、抓住描写人物的语言（注意提示语）动作、心理、神态的描写，比如《鱼游到了纸上》对青年观鱼和画鱼的神态描写；《全神贯注》对罗丹神态、动作的描写；《父亲的菜园》中父亲的语言描写等等。 3、注意描写环境的词句，比如《两个铁球同时着地》人们对伽利略公开试验的反应；《鱼游到了纸上》微观人们对青年画鱼的议论等等 4、注意人物的对比描写的语句，比如《尊严》对哈默和其他逃难的人对比描写；《鱼游到了纸上》对青年人与众不同的举止的描写等等 5、精心设计随文练笔点，促进写法的迁移 做好积累 素材的积累（来自生活的事例才是真实的，有生命力的） 指导观察，填写观察记录表 瑞宝小学邓丹玫老师教学设想（初稿） 作文中指导 头脑风暴，打开习作思路 作文后指导 指导修改 “用一个人的习作修改所有的问题”or “有针对性地让所有人学会修改一个问题” 乐于分享（提供展示的平台） 习作的目的为了交流、为了分享、为了记录成长的足迹 走遍千山万水 以诚待人 大自然的启示 战争与和平 热爱生命 田园生活 执着的追求 故事长廊 值得敬佩的人 值得敬佩的事 值得敬佩的表现（言行描写） 相同 不同 做了什么事值得你敬佩 生活中的人 敬佩的原因 人物语言、行为或神态记录（值得敬佩的地方） 生活中的人 值得敬佩 真诚待人 诚实守信 将心比心 热爱生活 乐于助人 精益求精 敢于质疑权威 全神贯注 不屈不挠 热爱劳动 热爱和平 尊重长辈 帮助同学 笑对困难 …… 观察 想象 表达——四年级下册教材分析 99.1% 90% 90.7 合格率 A级率 平均分 1.教师要提高对想象力培养的认识，解放自己的思想。 2.充分运用文本学习想象 3.不要过早地用直观手段代替学生的想象 4.经常练习想象（补白、续写、扩写等），并把想象到的写下来 5.大胆编故事、演故事，激发儿童想象的兴趣 6.阅读优秀的绘本 参考答案： （1分）原来的态度：自大（骄傲、自以为是、自满）等 （1分）后来的态度：知错能改，立志改错 （1分）回答问题内容正确的基础上，句子表达通顺、完整，没有错别字。 问题分析： 1、审题能力薄弱。不理解“态度”；不