人教版语文八下《再塑生命》说课稿.pptVIP

* * 课题： 说课教师：张铃 一．教材的认识　 1．? 教材地位 《再塑生命》是八年级语文下册第一单元的一篇课文。在学生对议、论抒情等表达方式有所了解的基础上，本文能更好地培养学生将叙事和抒情有机结合的表达能力；本文人文内涵丰富，能更好地引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。总的来说，从八年级的整个教材体系来看，本文贴近学生生活，语言优美，无论是在能力的培养方面，还是情感的提升方面，其地位是十分重要的。 　　 2.教学目标 ①知识与能力：理解课文标题“再塑生命”的 含义，理解人物形象，品味文章细腻优美的语言。 ②过程和方法：自主、合作、探究。 ③情感态度和价值观：学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神，感受莎莉文老师的深沉爱心和高超的教育艺术。 　 3. 教学重点 知识与能力目标① 　 4.教学难点 情感态度和价值观目标③  二、教法学法 1．说教法： 借助幻灯片，课堂小游戏，发挥学生的主 体作用，在与学生的平等对话、交流中，让学 生用自己的心去感受作者的情。 2．说学法： 主要是合作探究的学习方法。另外还有声 情并茂的朗读方法；运用泛读、精读搜索信 息的方法；分析、概括文章内容的方法。 三、教学程序设计 1.整体设计的教学理念: 引导激趣 感知课文 理解 “生命” 合作探究“爱” 主 题升华“爱让生命绽放光彩” 第一步： 引导激趣。 ㈠ 以“瞎子猜字”这个游戏导入，为学生 创设一种情境，试着走进聋哑人的世界。 ㈡： 师生共同合作，完成对海伦·凯勒及 其老师莎莉文小姐的生平事迹的认识和了解。 ①学生演示自己所查询的资料。 ②教师准备图文课件材料（进行相应补充）。 第二步： 整体感知课文，了解文章结构。 同学们，本篇文章的题目是《再塑生命》，请大家快速浏览课文，让我们一起来见证“重塑生命”的历程： ①生命的起源：我的生命 （像大雾中的航船，4） ②光辉的起点: （相识，5） ③幸福的复苏：生命中拥有了 （文字，13） ④成长的浪花：生命中拥有了 （大自然，14） ⑤生命的升华：生命中拥有了 （爱，39） 第三步：理解生命 问题1、同学们，刚才我们大家一起见证了“重塑生命”的历程，那么同学们现在对“重塑生命”是怎么理解的呢？ 问题2、同学们“重塑生命”的过程是一帆风顺的吗？举例说说。 问题3、同学们，看完了海伦的故事，你觉得一个人要重塑生命需要具备哪些因素呢？ 第四步：合作探究“爱” 莎莉文小姐应该教会了海伦·凯勒许多东西，为什么海伦重点写“认识文字”“拥抱大自然”“理解爱”三个部分呢？ 明确：文字是人类交流的灵魂； 大自然是人类的依靠； 爱让我们变得崇高，人类因爱而伟大。 课堂小结：回顾生命再塑的历程，想像海伦的种种努力以及她所遇到的种种艰辛，我们不难发现：莎莉文老师教给了海伦一种认识世界的方式：用自己的爱去感受世界最美好的一面，去善待每一个生命，水是有生命的，大自然是有生命的，爱让我们的生活变得美好，美让海伦变得坚强。莎莉文小姐不仅教给海伦爱的真谛，她自己也正是用爱改变了海伦的人生。 第五步：主题升华“爱让生命绽放光彩” 请学生联系阅读体验，列举古今中外那 些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。 贝多芬 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋…… ——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与世界 二十多岁时患眼疾双眼相继失明…… 二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖 阿炳 以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》 奥斯特洛夫斯基 苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明……