人教版语文八下《雷电颂》学案2篇.docVIP

７、雷电颂 自主预习 一、检查预习《雷电颂》 １、给下列加粗字注音： 　　　伫立（ ）　睥睨（ ）　咆哮（ ）　波澜（ ）　　污秽（ ）　 犀利（ ） 劈开（ ） 稽首（ ）　虐待（ ）　 驰骋（ ） 雷霆（ ） 踌躇（ ） 鞭挞（ ）　忏悔（ ） 罪孽（ ） ２、解释下列词语： 　　睥睨： 　　污秽： 　　犀利：　　 播弄： 　　虐待： 　　雷霆： 　　踌躇： 　　鞭挞： 　　祈祷： 　　忏悔： 　　罪孽： 　　拖泥带水： 3、作者档案和背景介绍。 （1）、本文选自历史剧《屈原》，屈原是我国最_______的大诗人，是第一个_________、_________诗人，代表作有_________、_________、_________、_________等。作者_______，是进步文化界的_______、_______、_______，其历史剧有_______、_______、_______、_______、_______、_______。 （2）背景介绍。 《屈原》创作于反动派发动第二次反共高潮——震惊中外的“皖南事变”之后。剧本取材于战国时代楚国爱国诗人____________一生的故事。以____________为情节线索，构成了____________和____________戏剧冲突，在尖锐的戏剧冲突中塑造了____________这个悲剧典型。 合作交流 整体感知课文《雷电颂》 1、课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？联系写作背景谈谈戏剧的创作主旨。 a．风雷电：　　b．洞庭湖、东海、长江：c．有形的长剑、无形的长剑：d．没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：e．“土偶木梗”的群像：其中河伯有二义：其一是指，其二是指。 　　 3、你觉得本文在语言上有何特点？跟以往课文相比，这篇课文在形式上有什么特点？ 　　　　 探究质疑 1、《雷电颂》这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是怎样做到这一点的？ 　　　 　 2、通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？ 　 　　 3、结合课文背景，根据你的理解，谈谈文章的主要内容和思想情感： 7 雷电颂 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原的这句名言不知激励了多少人对理想信念的追求。相信通过这篇课文的学习，同学们会更加理解、敬佩屈原 学习目标 1、把握人物的情感及人物的性格。? 2、了解作品的艺术特点。 学习诗人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想。 、培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力。 1、请同学们查找有关屈原和郭沫若的资料， 屈原 郭沫若 2、历史剧《屈原》的创作背景怎样？将你搜集的资料辑录在下面吧。 3、戏剧知识： 戏剧是一种艺术。戏剧的文学部分，通称为，是文学的一大类别，与、、并列。剧本直接规定了戏剧的、、、，是舞台演出的基础和根据。戏剧的基本要素是，通过具体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。按反映的矛盾性质和表现手法，可分为、、等；按题材和编演年代，可分为、、、等；按结构规模和容量大小，可分为和；按语言表现形式，可分为、、 等。 以下字音、词义是老师希望你一定掌握的，如果你还有不理解的字词，提出来大家一起解决吧。 1、给下列加点字注音： 伫立（ ）　 睥睨（ ） 　咆哮（ ）　 波澜（ ）　　污秽（ ）　 犀利（ ） 　　劈开（ ） 　稽首（ ）　 虐待（ ） 　驰骋（ ） 2、解释下列词语： 　　睥睨： 　　污秽： 　　犀利：　　 播弄： 　　虐待： 　　雷霆： 　　踌躇： 　　鞭挞： 　　祈祷： 　　忏悔： 　　罪孽： 　　拖泥带水： 3、我的发现和疑问 三、复读感知 温馨提示：书读百遍，其义自见。本文是剧中人物独白，也是散文诗。语言节奏分明，声调铿