青岛版五年级数学上册小学教案 - 副本.docVIP

除数是整数的小数除法 ----（除数是一位数，整数部分够商1） 课型：新授课 备课时间： 教学时间： 教学目标：通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。 能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。 教学重点：通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。 教学难点：能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。 教学方法：合作学习 小组交流 前置性学习研究： 教学过程： 一、创设情境、激趣导入： 谈话：同学们，第一单元我们深入三峡工程，学习了小数乘法，今天我们要继续了解三峡工程，看看还有哪些收获。 二、自主探究、获取新知： 1、提出问题，明确目标： 谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ 教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如： 水位平均每天上升多少米？ “长城号”通过每级船闸的平均时间是多少？ 把其他学生提出的合理问题先放进问题口袋，下节课再解决。 2、解决问题； （1）下面我们先来解决“水位平均每天上升多少米？”这个问题，你能列出算式吗？ 学生口答算式，师板书：9.84÷3= 谈话：该怎样计算呢？先自己想一想，做一做。 （2）将你的想法和小组的同学交流一下。 3、汇报展示。 （1）估算：9÷3＝3，9.84米比9米多，水位平均每天上升3米多。 （2）变成整数计算，9.84米＝984厘米，984÷3＝328（厘米）＝3.28（米） （3）竖式算法。 （只要合理，老师都要给予肯定。） 4、谈话：下面我们来重点研究一下笔算方法。 （1）9.84÷3=?? 竖式怎样做？ （2）除到十分位时商几？商的数表示的是多少？（2个十分之一）。 （3）那么应该对着被除数的哪一位写商？怎样表示商写在了十分位？ 引导学生说出:要在个位3的右面点上小数点，也就是商里的小数点和被除数的小数点对齐。 （4）谈话：除到被除数的十分位仍有余数2，应该怎么办？ 学生共同把这道除法竖式做完。 5、解决问题：“长城号”通过每级船闸的平均时间是多少？ 三、巩固练习，加深理解： 1、自主练习2：竖式计算。 （1）43.2÷6? 52.5÷15 （2）4.5÷5?? 19.2÷24 全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。 2、解决实际问题： （1）自主练习1：哪种笔便宜？ 学生独立分析解答问题。全班交流完善想法：比较出哪种笔最便宜。 （2）自主练习6：林丽出生时体重是3.25千克，3个月后体重是7千克，林丽的体重平均每月增长多少千克？ 学生独立完成，在组内交流，能正确分析解答，积极进行小组讨论。 教师巡视，观察学生是否认真听取别人的意见。最后进行全班性交流。 四、课后作业：《同步探究》一课时 总结提升：请同学们回顾本节课的所学知识，对知识进行系统梳理。 教后反思： 除数是整数的小数除法 ----（除数是一位数，整数部分不够商1） 课型：新授课 备课时间： 教学时间： 教学目标： 1、通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。 2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。 3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 教学重点：正确地进行小数除以整数的计算。 教学难点：理解整数部分不够商1就商0的道理。 教学方法：合作交流 自主创新 前置性学习研究： 教学过程： 一、创设情景，提出问题。 上节课我们被雄伟三峡的情境吸引住了，提出并解决了许多有价值的数学问题。看，问题口袋里还有问题呢！ 二、探索尝试，解释交流。 1.下面我们来解决“长城号”通过每级船闸的平均时间是多少？ （1）怎样列算式？ （2）比较：这个题和前面学过的有什么不同？如果不够商1时该怎么办？ （3）概括：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？ 明确：被除数比除数小时，整数部分不够商1，要先在商的个位写0，点上小数点后再除。 （4）深入：以后除到哪一位不够商1，就怎么办？ （5）计算完后，可以让学生用乘法验算。 （6）拓展：除法在什么情况下得到的商比1小？ 三、拓宽应用。 1.自主练习2：竖式计算。 （1）4.2÷6 2.25÷15 （2）4.5÷5 19.2÷24 整数部分不够商1的情况。 2.小明与同学去买早餐，4人一共花了3.88元，平均每人花了多少元？ 3.解决实际问题：（出示） 1） 哪种笔便宜？ 第一种：每袋4支，3.80元，第二种：每袋5支，4.50元， 第三种：每袋6支，4.86元， 2）林丽出生时体重是3.25千克，3个月后体重是13.7千克，林丽的体重平均每月增长多少千克？ 四、总结提升：请同学们回顾本节课的所学知识，对知识进