俄罗斯现行中小学（5—7年级）音乐教学 大纲概述（中）.doc

俄罗斯现行中小学（5—7年级）音乐教学 大纲概述（中） 　　六、课程内容 　　本大纲规定的基本课程内容主要分三条主线：“音乐是一门艺术”、“音乐形象与音乐剧”和“当今世界的音乐：传统与革新”。设置这三条主线的目的，就是为了在小学1—4年级音乐课程的基础上继续和深化音乐教学活动。 　　1.“音乐是一门艺术”。其中包括下列内容： 　　基本乐理：曲调和音乐形象、体裁和主题思想；在音乐中，曲调是用乐音再现的艺术构思，是思想的集中点；音乐通常分为声乐、交响乐、戏剧音乐、声乐—器乐曲和室内乐、历史题材的音乐（不同历史时代的音乐）、不同风格的音乐、本民族音乐、国外杰出作曲家的音乐作品。另外还有音乐演奏艺术。 　　音乐与其他门类艺术（文学、造型艺术）之间的相互关系和相互作用；作曲家—诗人—画家之间的相互关系；直观形象、音乐形象与文学形象之间的关系；各门类艺术的表现手段之异同；音乐与人类之间的相互作用和相互关系，音乐在人类社会中的意义和作用；音乐艺术是对美好生活及其实质的再现；音乐足以改造一切，音乐的力量是一种艺术。 　　2.“音乐形象与音乐剧”。其中包括下列内容： 　　音乐语言的普遍意义；音乐形象的生命力及其内容、音乐特点、音乐结构、不同音乐形象之间的相互关系和发展；抒情形象与悲剧形象、浪漫主义形象与英雄形象等；音乐发展的普遍规律：相似于对比；矛盾是音乐发展和现实生活的源泉；多种多样的音乐形式：两乐章与三乐章作品、变奏曲、回旋曲、组曲、奏鸣—交响套曲；对内容与形式统一的再现。 　　中世纪至19—20世纪之交俄罗斯作品与外国作品在音乐形象方面的相互影响和相互作用以及戏剧、音乐剧与音乐表现手段的发展：宗教音乐（符号记谱圣咏与格里高利圣咏）、17—18世纪西欧音乐与俄罗斯音乐、19世纪外国音乐与俄罗斯音乐（世界各民族音乐的基本风格、体裁、特点和典型特征）。 　　3.“当今世界的音乐：传统与革新”。其中包括下列内容： 　　民间音乐创作是整个民族文化的一个组成部分；世界各国的民间音乐：传统仪式曲的渊源、独特的曲调和样板；俄罗斯民间音乐：歌曲与器乐的创作（典型特征、主要体裁、音乐主题和形象）；俄罗斯职业音乐创作的民歌源泉；各民族音乐；本地区音乐文化的发展。 　　20世纪俄罗斯音乐与外国音乐及其多样性的风格特点（印象派、新民俗派、新古典主义派）；学院派作曲家的音乐创作活动；爵士乐与交响爵士乐；现代流行音乐：原创歌曲、电声音乐、摇滚乐（摇滚音乐剧、民俗摇滚乐、艺术摇滚乐）、音乐剧、迪斯科音乐；信息与通讯技术在音乐创作中的应用。 　　现代音乐生活；国内外杰出的演奏家、乐队和演出团体；歌唱艺术：独唱、二重唱、三重唱、四重唱、小合唱、大合唱、带伴奏的合唱和无伴奏合唱；嗓音分类：女高音、次女高音、男中音、男高音、男中音和男低音；合唱团分类：民乐合唱团、学院派合唱团；乐器分类：管乐器、弦乐器、打击乐器、现代电声乐器；乐团分类：交响乐团、管乐团、室内乐团、民乐团、说唱爵士乐队。 　　七、主题划分与教学计划 　　根据谢尔盖耶娃与克利茨卡娅编写的音乐教材，现分别列出俄罗斯“5年级音乐课”、“6年级音乐课”和“7年级音乐课”的教学计划。 　　（一）5年级音乐课教学计划（35课时） 　　1.上学期：音乐与文学（17课时） 　　专 题： 　　音乐与文学（聆听声乐作品选曲）、俄罗斯音乐作品中的民间元素、器乐与声乐体裁、歌曲的第二次生命（歌曲内容、主题及其艺术形象；民歌语言的特点）。 　　将自己的一生献给祖国（音画练习：美好从何处来）、第一次走进音乐剧院（欣赏歌剧《萨德阔》）、第二次走进音乐剧院（欣赏芭蕾舞剧《胡桃夹子》）、戏剧音乐与影视音乐、第三次走进音乐剧院（欣赏音乐剧）、作曲家的内心世界（交响曲、康塔塔、音乐表现手段、合唱、交响乐团、嗓音分类、各种乐器）。 　　音乐作品欣赏目录、 文学作品欣赏目录、绘画作品欣赏目录（略）。 　　学生的活动内容及目的： 　　●发现音乐与文学的共同源泉和二者之间的相互关系。 　　●在理解和演奏作品时，体现个人对音乐作品的易感性及其看法。 　　●演奏本地区当代作曲家谱写的民歌；理解以音乐再现的诗歌特点。 　　●通过改编的脚本、舞蹈和自由指挥等形式，再现音乐与文学作品中的艺术形象。 　　●即兴演唱歌曲；用电子琴或通过舞蹈和戏剧，进行即兴器乐演奏。 　　●发现音乐形象与其他门类艺术形象之间的共性和内在联系。 　　●掌握所学专题范围内的音乐术语和概念。 　　●对某部熟悉的音乐作品进行分析、思考，并对作品的基本思想、再现作品的形式和手段分别作出评价。 　　●根据老师的提示或自行选择的文学形象，进行即兴演奏或演唱。 　　●找出音乐与其他门类艺术体裁的同类题材，并对其进行比较。 　　●借助歌唱、舞蹈