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第（一）单元　　第（1）小节（1）课时 教学课题 数据的收集和整理 课型 新授课 学习目标 知道统计的意义和作用，认识什么是原始数据。 掌握用画“正”字的方法进行数据的收集和积累，并归纳填表和在条形统计图上画出来。 培养学生的统计能力。 教学重点 进行数据的收集和整理。 教学难点 将原始数据归类。 教具准备 方格图、刻度尺、角硬币。 教学过程 活动 内容 活动方式 设计意图 教师 学生 导入 新课 1、创设情境：一个小朋友在停车场数各种机动车数量的情境。 提问：如果我们想更清楚地看出停车场里各种车的数量，可采用什么方法呢？ 2、统计表和统计图。 出示第1页中的统计表和统计图。 讲评后提问：统计表分为几栏？条形统计图里每格代表几辆车？ 感受。 思考、讨论、交流。 完成统计表和统计图。 回答。 将数学问题与生活联系起来，激活学生积极的情感，引导学生主动参与学习。 学习 新课 1、提示课题。 引言，出示课题：数据的收集和整理。 2、教学例1：“收集数据” （1）组织学生讨论收集数据的方法。 　（2）引导学生整理数据。 同学们想一想，这个统计表应该怎样制？要分几栏？ 　（3）引导学生完成条形统计图。 出示第2页中的条形统计图。 提问：图中每格代表几？每种车的辆数如何用竖条表示出来？如果收集的数目较大时又该怎么办呢？ 　（4）小结。 分小组讨论。 讨论回答。完成统计表。 分组讨论并完成条形统计图。 　　 说说你这一节课的收获。 通过小组讨论，激发学生自主探索与合作交流。 培养学生的统计意识和实践能力。 课堂 作业 通过实验完成练习一第1－3题。 通过实验让学生感受正、反两面出现的概率基本接近。 板书设计 见第2页的统计表和统计图 教学反思 第（一）单元　　第（1）小节（2）课时 教学课题 数据的收集和单式统计表 课型 新授课 学习目标 初步学会对原始数据进行分组整理的方法，会填写简单的统计表。 理解对数据进行分组整理和编制统计表的意义，培养学生的教学应用意识。 培养学生认真细致的学习态度和良好的学习习惯。 教学重点 对原始数据进行分组整理的方法 教学难点 培养学生的教学应用意识 教具准备 统计表 教学过程 活动 内容 活动方式 设计意图 教师 学生 引入 新课 出示例2统计表。 引言：这张表上的同学很多，我们要想清楚地看出她们身高的分布情况，怎么办呢？今天我们继续学习数据的收集和整理。 观看。 引起学生探究新知的欲望。 学习 新课 　1、引导学生看记录单并提问：请同学们认真观看记录单，在小组里说一说你知道了哪些信息？ 　2、学生小组合作，整理数据。 　引导：我们能不能通过整理和分析，更清楚地看出我们班女同学的身高的分布情况呢？ 　巡视并及时点拨。 　3、总结整理数据的方法：（1）找出原始数据的范围。（2）分组、制表。（3）统计各组中的原始数据，填写统计表。 　4、引导学生分析统计结果。 　5、引导学生归纳总结。 看记录单，小组交流。 小组合作并交流，寻找整理数据的最佳方法。 按顺序完成统计表。 根据统计表，分析统计结果。 归纳总结分组整理数据的方法后阅读第4页最后一个自然段。 让学生在小组活动中得到交流、讨论的机会，培养学生团结合作　的精神。 通过对比，感受数据整理后的优越性。 课堂 小结 你有什么收获？ 谈一谈本节课的收获。 让学生体验与感受学习统计知识的意义，感受学习成功的乐趣。 课堂 作业 　巡视，集体订正。 完成练习一第4－8题。 板书设计 整理数据的方法：（1）找出原始数据的范围。 （2）分组、制表。 　　　　　　　（3）统计各组中的原始数据，填写统计表。 教学反思 第（一）单元　　第（1）小节（3）课时 教学课题 复式统计表 课型 新授课 学习目标 经历收集数据、整理数据、分析数据的统计过程。 认识并设计复式统计表。能正确填写复式统计表。 体验统计方法，在统计过程中初步学习统计思想。 教学重点 认识并设计复式统计表。能正确填写复式统计表 教学难点 设计复式统计表 教具准备 记录单、空白统计表、计算器等 教学过程 活动 内容 活动方式 设计意图 教师 学生 引入 新课 出示例3的四个单式统计表。 从这四个单式统计表中你了解哪些信息？比较起来方便吗？ 比较各组的人数。 用贴近生活的事例引入。 学习 新课 1、提示课题。 2、教学例3。 （1）设计表头。提问：要把这四个单式统计表合编成一个统计表，要反应哪几方面的情况？应怎样划分栏目呢？　引导学生设计表头。 （2）编制统计表。 （3）分析统计表。提问：看了这张表中你了解哪些信息？ 3、小结。提问：合编后的统计表有什么好处？ 引入复式统计表。 提问：生活中，你在哪些地方还