北师大版五年级数学下册小学教案全册.docVIP

二学段（4～6年级）课程目标 知识与技能●经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方 程表示简单的数量关系，会解简单的方程。●经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的 基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图 、作图等技能。● 经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。数学思考● 能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。●在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的 过程中，进一步发展空间观念。●能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。●在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理 性作出有说服力的说明。解决问题●能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。●能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。●能借助计算器解决问题。●在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。●能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。●具有回顾与分析解决问题过程的意识。情感与态度●对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。●在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有 克服困难和运用知识解 决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。●体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学 方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。●通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。●对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题 进行讨论，发现错误能及时改正。教学重难点 3.1—3.2 4 分数的乘法(1) 、分数的乘法(2) 2 3.5—3.9 5 分数的乘法(3)、练习一、长方体的认识 3 3.12—3.16 5 展开与折叠　、长方体的表面积 4 3.19—3.23 5 露在外面的面 、练习二、倒数、 5 3.26—3.30 6 分数除法（1） 、分数除法（2） 6 4.2—4.6 3 分数除法（3）、 练习三 、整理复习一 7 4.9—4.13 5 数学与生活、 折叠 、体积与容积(1) 8 4.16—4.20 5 体积单位 、长方体的体积、 体积单位的换算 9 4.23—4.27 5 练习四 、有趣的测量 、分数混合运算（一） 10 5.2—5.4 4 分数混合运算（二） 、 分数混合运算（三） 11 5.7—5.11 5 练习五　、百分数的认识 、 合格率，蛋白质含量、 12 5.14—5.18 5 这月我当家、练习六，整理与复习 、数学与购物 13 5.21—5.25 5 购物策略 、包装的学问、扇形统计图、奥运会 14 5.28—6.1 5 中位数和众数、 练习七 、 了解同学 15 6.4—6.8 4 总复习 16 6.11—6.15 5 总复习 17 6.18—6.22 5 总复习 18 6.25—6.29 5 总复习 分数乘法（一） 教学目标：1、学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。 2、能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。 3、使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点：学生能够熟练的计算整数乘以分数 教学难点：学生能够熟练的计算整数乘以分数 教学用具：实物投影仪等。 授课时间： 课时安排：1课时 教学设计： 一、创设情境，导入新课。 教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。 教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？ 教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变…） 二、组织活动，探索新知。 同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？ 学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。 教师板书例题，让学生想一想如何计算？ 学生列出算式3×=，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以