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发挥主导作用，调动学生学习议论文的积极性 　　摘 要： 议论文教学是中学语文教学的一个重要组成部分，议论能力既能考查学生的语文能力，又能锻炼学生的思维能力。通过写作议论文，可以培养学生独立思考问题的能力。 　　关键词： 初中语文教学 议论文 教学策略 　　一 　　近年的考试试题中，对议论文的考查题目占了相当大的比例，尤其是对议论文的基本要素论点、论据、论证的考查，同时在阅读理解中还出现了如字词的理解、句子的理解，对文中的观点谈自己的看法和感悟，考查探究和创新能力。因此，做好议论文试题，对考试获得好成绩起着极大的作用。 　　现在中学考试加大了对阅读能力的考查力度，阅读题在试卷中的比例呈上升态势。这表明了初中语文教学不仅要注意课本的学习，更要注重学习阅读能力的提高和教学改革的推进。议论文是初中教材中学生接触到的一种新文体，它相对于说明文和记叙文来讲有较大的难度。议论文是以议论为主要表达方式的文章，它通过摆事实、讲道理的方法，直接或见接地表达作者的见解和主张。如果说记叙文是记人记事，以情感人，说明文就是介绍事物和事理，以知教人的话，那么议论文就是论述道理，以理服人，这是议论文区别于其他文体的一个显著特点。在初中课本中议论文表现为以下形式：一般性议论文、评论、杂文、讲演稿、读后感等。议论文的三要素是论点、论据和论证，对议论文的阅读，必须首先把握这三个要素。 　　二 　　在日常的教学工作中，很多初中语文教师都面临这样一个困境：有的学生爱看好文章，爱学好文章，偏偏怕写文章，尤其是谈到议论文时，总觉得“无话可议”或“有话不会议”。 　　其实，议论文教学是中学语文作文教学的一个重要组成部分，初中是学写议论文的启蒙阶段，只有掌握议论文的写作技巧，才能为高中写作能力的提高打下坚实的基础。 　　把握了议论文的论点，还要弄清文本使用了什么样的论据，是怎样论证的。论据的形式一般有两种：事实论据和道理论据。事实论据包括人类生活的典型事例和自然界中的普遍现象。一般议论文中运用的事实论据多是古今中外名人的典型事例和自然界中具有一定规律性的现象。这些事例和现象为人们所熟知，作为论据更具有说服力。可以说，一篇议论文除了标题之外，从头至尾都是一个论证的过程。论证的方法多种多样，在初中议论文教学中，一般多用到四种方法：例证法、理证法、对比证法、比喻证法。例证法即用事实证明论点，理证法即用道理证明论点，在议论文中这是两种最基本的证法。对比证法是把两个不同的事例有时是一反一正的两个事例，或者是两种道理抑或一对一错的两种道理放在一起对比论证。它是以例证法或理证法为基础的，如《得道多助失道寡助》一文，开篇即用两个实例的对比得出论点。这是用事例对比进行论证，以例证法为基础；《鱼我所欲也》一文中也有几处对比论证，而这种对比是两种不同观点或道理进行对比，以理证法为基础。可见对比证法是把两种不同的事例或道理放在一起对比着论证。比喻证法其实是一种讲道理的论证方法，只是讲法不同，用比喻的手法将抽象的道理讲得生动形象、通俗易懂。还有一种所谓的引证法，即引名言证法，其实就是理证法的一种不同说法。还有类比证法、归谬法、抓矛盾证法等，在初中议论文里不常见到，这里不再讨论。 　　三 　　初学议论文写作，一定要循序渐进、由易到难地进行训练。可以采用“拆骨剥皮”分开教学、“先说后写”逐个击破的方法，让学生对议论文有循序渐进的认识、掌握的过程。 　　1.深入浅出，掌握常识。议论文的教学，首先要讲清写作议论文的基本常识。不但要先让学生了解什么叫议论文和立论、驳论这两种最常用的形式，还要掌握议论文的三要素：论点、论据和论证，以及三者之间的相互关系；掌握议论文的结构一般分为引论（绪论）、本论和结论三个部分，以及各部分论述之间的联系；掌握议论文的主要论证方法：典型事例论证法、科学道理论证法、对比论证法、比喻论证法等。 　　2.鲜明扼要，提炼论点。论点是作者在文章中要阐述的观点和主张，在文章中回答“要证明什么”的问题。议论文最忌讳的是在文中找不到鲜明的论点。所谓“鲜明”，一为作者态度鲜明，褒什么，贬什么，泾渭分明。二为语言表现形式鲜明，一般都用简洁明了的短语或者句子表述。 　　3.提供论据，分析论据。所谓论据，就是作者在文章中，为阐述自己的观点主张而选取的证据。在文章中是解决的“用什么来证明”的问题。论证则是作者使用论据，对自己所认同的观点用各种方法进行阐述证明的过程。在文章中是用来分析、解决“论点为什么正确”的问题。 　　4.取题课文，模仿名作。经过三个阶段的训练，学生掌握了一定的议论文写作技巧，在此基础上，稍加整理思路，就可以进行整篇写作。但是训练之初，不必急于让学生写，而要让他们先从模仿开始。 　　学生学写议论文，需要老师进行正确指导。要以读促写，读写结合，使学生对文章的内