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在语文教学中合理应用多媒体手段 　　如果把教学比作一栋高楼，那么小学阶段的教育肯定是这座高楼的基石，小学语文教学就处于基石中的最底层，万丈高楼从底起，小学语文教学在小学阶段的重要性不言而喻。传统的小学语文教学手法单一，形式枯燥，“生拉硬拽”地将知识灌输给学生，可以说除了应付各种考试，学生的能力得不到提高。小学语文教学有了多媒体技术的积极融入，无疑开启了语文教学活动新的征程。多媒体教学手段综合运用声音、图片、音乐元素，以动静结合、声情并茂的教学方式改变了传统的教学形式。但多媒体教学手段因其自身的特点也存在弊端，所以在小学语文教学中要合理应用。 　　1 充分利用多媒体教学的优势，推动小学语文教学更好发展 　　新事物能得到长足发展并最终取代旧事物，与其自身独特的优势密不可分。多媒体教学手段综合运用声音、图像、文字、音乐等元素，采用化静为动、虚实结合的手法，将小学语文课本上苍白的文字变得可触可观可感，在充分调动小学生各个感官的同时，达到顺利完成教学计划的目的。多媒体技术在小学语文教学中，有着传统教学手段无法比拟的优势。 　　首先，善于利用多媒体的音频、视频等创造活跃的课堂气氛。多媒体教学手段摆脱了传统“黑板粉笔”式的教学形式，运用其自身的特点将课本文字跃然于大屏幕上，不仅使教学内容瞬间生动形象起来，而且充分切合了小学生好奇心强的心理特点，同时积极调动了小学生的感官。不受时间和空间限制的教学内容使整个教学课堂灵动起来，小学生自然能积极热情地投入到语文课程的学习中。 　　其次，以激发小学生对语文学习的兴趣为出发点进行多媒体教学。小学阶段的学生对新事物的好奇心强，接受能力快，所以在实际的语文教学过程中要充分运用多媒体处理信息的各种手段，将那些被禁锢在课本中的事物呈现出来，变得具体可感。比如将没有说服力的文字变成五彩缤纷、赏心悦目的画面，创设语文教学所需要的教学情境，吸引小学生的注意力，充分激发小学生对语文学习的兴趣和热情。 　　最后，充分利用多媒体教学手段提供的教学资源，拓展学生的知识面。多媒体技术的有效运用离不开与信息技术的深度结合。网络的迅雷不及掩耳之势的发展，与其自身大的知识容量密不可分，网络就是一个名副其实的知识库。所以在实际的小学语文教学中，除了完成教学计划的内容以外，教师要充分利用网络这个平台，拓展学生的知识面，引导学生进行积极的探索与创新，培养学生的创新意识。 　　2 注重处理好小学语文中多媒体教学与其他各方面的关系 　　随着经济的快速发展，人们生活水平的不断提升，很多小学语文教学课堂已经加入多媒体辅助教学手段，这不禁令人感到欣慰，也让人对以后小学语文教学活动的成果充满期待和信心。但多媒体技术在融入小学语文教学的时候，必须要处理好与其关系密切的各个方面的关系，只有与各方面做到和谐共生，才能在语文教学活动中更好地发挥自己的作用，才能在以后辅助语文教学的路上越走越远。 　　首先，处理好多媒体教学手段与小学语文传统教学手段之间的关系。多媒体教学手段因不受时间、空间限制，在现代小学语文教学中发挥着越来越举足轻重的作用，但传统的教学方式并不会因此而被抛弃。五颜六色的画面、扣人心弦的音乐固然能加深学生对知识的印象，但是如果可以用言简意赅的文字表达的知识，没必要转化成复杂的多媒体课件。所以在实际的语文教学过程中，要合理利用多媒体与传统的教学手段。 　　其次，处理好多媒体教学手段与小学语文教学过程之间的关系。教与学是教师与学生双向互动的过程，教与学关系处理得当与否，直接关系到教学的质量。所以在实际的小学语文多媒体课件的制作过程中，在考虑小学生认知水平不高的同时，要将课件鲜活起来，形象生动起来，充分发挥教师的主导作用。通过教师创设的声情并茂的教学情境，来调动小学生学习语文的积极性。 　　最后，处理好多媒体教学手段与小学语文教学内容之间的关系。多媒体课件的制作依据的是教材，究其本质，多媒体手段就是教材呈现的一种辅助工具。多媒体手段在小学语文教学中的作用，就是通过图片音乐视频更好地帮助学生理解教材、总结教材，引导学生从有生命的教材中培养学习语文的能力，所以说多媒体手段不能凌驾于教材之上。 　　3 避开多媒体技术在小学语文教学中运用的误区和弊端 　　事物自身在发展的过程中都有两面性，如果将其运用于其他方面，自然会有更多的负面影响出现，所以当下多媒体技术在教学中的运用，对于小学语文来说无疑是一把双刃剑。如何更好地运用多媒体自身的优势来辅助小学语文教学，避开多媒体技术在语文教学中的误区和弊端，在教学过程中更好地培养学生的能力，是实际小学语文教学中绕不过去的坎儿。 　　首先，多媒体教学是一种形式多样的教学手段，但绝不是单纯追求艺术美感的工具。教师在运用多媒体技术教学的时候，要绕开过多注重文学美感这个误区，将重心转移到提高教学质量