学习小结非“小节”.docVIP

学习小结非“小节” 　　孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”教学过程中，如果没有小结、回顾思考这一环节，就等于把所学内容荒废掉。在实际教学中，学习小结常不受重视。有些人认为，教学的主要任务是让学生获得知识技能，学习小结可有可无，如果教学时间紧张，学习小结会首先被“开除出局”。其实，学习小结是学习过程中不应被轻视的一个重要环节。 　　一 高度认识学习小结，促进学生发展 　　1.学生的学习需要小结 　　学生学习的内容十分丰富，且有着自身的内部联系。由于学习只能一步一步地进行，学习内容的内部联系就会被割断，这就影响学习的质量。为了避免这种情况的发生，需要在适当的时候对一阶段的学习内容和结果进行整合，学习小结的过程实质上就是整合过程。整合得好，所学知识前后衔接得较紧密，思路清晰，运用得心应手。 　　从认知角度看，学生的认知结构还不完善，需要通过不断地小结来使其认知结构逐渐地完善，而且，初中学生认识自我的能力和元认知能力还不强；从学生的发展全局来看，由于学生还不够成熟，特别需要及时地进行评价、获得反馈信息，以便强化发展成果，保持发展势头，认清前进方向和做出适当的调整。可见，学生的学习小结非常重要。我们应从提高学生素质、促进学生全面发展的高度来认识学习小结的意义，发挥学习小结的作用。 　　2.学习小结对学生发展的促进作用 　　学习小结对于学生的发展有积极意义。概括地说，主要有以下作用：第一，学习小结能帮助学生看到自己的成绩、进步和不足，明确继续努力的方向，增强进一步发展的信心，提高学习兴趣。第二，学习小结是一种学习方法，能帮助学生整合自己学到的知识，使之结构化，有利于巩固学习成果，为学生进一步学习新的内容提供较好的基础。第三，学习小结有利于培养学生全面、辩证地认识自我的能力，有利于培养学生的元认知能力，即认识、监控和调整自己认知活动的能力，从而提高学习能力。第四，学习小结有利于使学生认识事物之间的内在联系，形成认识世界的整体观以及“综合、分析、再综合”的科学认识方法。第五，学习小结能发现学习的非预期效应，有利于搞好教学评价，有利于教师积累经验，改进教学方法。 　　随着素质教育的推进，单一的纸笔测验的弊端不容忽视。初中思想品德新课标的要求，既要评价学生学习知识技能的情况，更应重视对学生生活实践探究能力、情感态度和价值观等方面的评价，评价方式应多样化。学生做学习小结应成为当前对教学评价进行改革的重要措施之一。 　　3.搞好学习小结，促进学生发展 　　在传统的教学中，无论教师还是学生往往都忽视了小结的作用。特别是在初中思想品德教学中，部分教师越俎代庖，并不要求学生自己去小结，而是代替学生小结再把小结内容灌输给学生，使学生丧失了自主学习和发展的机会。而正确的做法应是学完一课或一个单元后让每位学生写一份小结，从学生写出的小结中可看出学生学习的态度和认知水平。 　　在教学活动中，应更新观念、改进方法，重视学习小结，知识学习不但不会受到不利的影响，而且可能学生学得更生动、更有效。实际上，学习小结也是教师的一种有效的教学方法，也是教师对教学进行评价、获得反馈信息，对教学活动进行有效调控、保证教学质量的一种方法。 　　二 重视学习小结的方法，丰富小结内容 　　学生的学习和发展是多方面的，学习小结也应是多方面的。学习小结要有学科的特点，同时，初中学生的学习小结，又应有初中生的特点。一般说来，在初中思想品德教学中的学习小结包括学习过程与学习成果两个方面。 　　1.学习过程小结 　　初中学生在学习思想品德的过程中，必然会遇到许多问题，如上课没听懂，练习难完成；问题探究题、实践探究题等主观题不知如何下笔；不知道如何发现问题；不会整理笔记；不知道如何收集有关资料；不会复习……学生遇到这些情况都应记录下来，以便进一步分析、研究，找出问题症结，最终解决问题。很多学生学不好，不是因为他们不努力而是由于他们发现不了自己学不好的原因。所以，学生应做好学习过程小结，发现自己的不足，尽快寻找症结，并对症下药，提高学习的效率。学生反思自己的学习方法，总结成功的经验与失败的教训，是学习过程小结的重要内容之一。 　　在学习过程中，学生会碰到许多开心的事情。如：发现了一个现象、领悟了一个道理、上课回答问题很精彩受到老师表扬了、听到了自己感兴趣的内容等，也可能碰到一些不能令人高兴、愉快的事。这些都可以用学习日记的形式记录下来，这是学生和自己心灵的对话。每隔一段时间，指导学生去发现这段时间在情感、态度、价值观等方面的变化、进步和问题，会对学生的发展起到积极作用。 　　2.学习成果小结 　　传统教学中，考试成绩是学生唯一的学习成果。初中思想品德新课程标准不仅要求学生理解、掌握、运用知识，更注重学生的全面发展，包括运用所学知识和方法去发现问题、分析问题和解