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家庭教育中的父母定位 　　〔关键词〕家庭教育；父母定位；成长过程 　　人们通常习惯性地把教育孩子的责任推给学校，其实一个孩子能否顺利成长，70%的责任在于父母，父母是每个孩子成长中的最大决定因素。一个身心健康的孩子背后，一定有教育得法的父母。相反，那些问题孩子的背后，也一定有形形色色的问题父母，他们是孩子问题的制造者。 　　这样评议做父母的，也许不公平。因为世界上绝大多数为人父母的人，都会把自己所知的、最好的东西给予孩子，父母对孩子的爱超过100分。比如，生活中有的父母为了供孩子上学，每天辛勤劳作，省吃俭用；有的父母为了让孩子全身心地学习，对孩子的衣食住行细心呵护；有的父母为了让孩子受最好的教育，不惜求人找关系给孩子找最好的学校、最好的班、最好的老师……父母是好父母，无须责备，只是同人生中的其他事情一样，父母们还需要学习用更好的办法把自己的孩子教育好。 　　更好的办法是什么？笔者认为，父母在教育孩子时，对自身要有正确的定位。 　　一、父母是孩子成长过程中的支持者，而不是支配者 　　心理学中有这样一句话：没有两个人是一样的。父母和孩子是彼此独立的个体，孩子不是父母的附庸品，不是父母的一部分，父母与孩子之间有边界。 　　由于父母和孩子成长的社会环境、家庭背景、所受的教育程度和生活经历各不相同，父母们一定注意在教育孩子时的自我定位，在孩子的成长过程中做一个支持者，而不是支配者。不要把自己的成长经验强加给孩子，不要让自己盲目的爱给孩子造成伤害。父母应该允许孩子的想法与自己不同，允许孩子对生活有不同的感受，允许孩子可以不像自己，比如不像自己的性格，不像自己具备某些优点。孩子身上有可能没有父母的优点长处，但一定会有一些地方比父母更好。父母尊重、接纳了孩子的不同之处，孩子才会接受父母对他的看法和建议。 　　有这样一对父母，在工作中认真负责，上进要强，事业都很成功，人人都夸奖他们是一对成功的夫妻。因为自己很成功，所以生活中这对夫妻用自己对人对事的标准来要求孩子。高标准的要求，使孩子总不能让父母满意，结果孩子被父母认为是不努力、不上进、不要强。最终，强烈的逆反心理成了这个孩子自我保护的手段，孩子不再听话，家庭战争不断升级，孩子的学习成绩也离父母的期望越来越远。这件事表面上看是父母为了孩子好，对孩子负责，其实在心理层面上这种做法却是一种亲子教育的陷阱。 　　心理学家说：每个人都是他本人多年建立起来的信念、价值观及行为准则的综合产品。父母的生活经验只能作为孩子的参考资料，不一定在孩子的人生里也是正确、可行的。 　　二、父母是孩子成长中的协助者，而不是替代者 　　孩子的成长过程是一个学习过程，父母应该帮助孩子成长而不是替代孩子成长。有的父母常常忘了自己的身份，忘了自己与孩子是有边界的，常常把孩子纳入“自我范畴”，认为孩子的问题就是自己的问题，孩子的事情就是自己的事情。替孩子作决定，替孩子作选择，用成人的观点和情感去评价孩子的事情。 　　著名咨询大师李中莹先生说：代孩子做孩子该做的事情就是企图替代孩子成长。任何替代孩子成长的企图，最终都会在孩子的身上产生负面效应。 　　有一位母亲，把孩子的学习当作自己的事情，每天都要把孩子的功课逐科做一遍，孩子在家里学习的每一分一秒都在她的监护下。可是，这个孩子离开母亲的视线后在学校里却是一个拒绝学习的人。 　　笔者曾经接待过这样一位来访者。一个外表看上去高大威武、顶天立地的男孩，却是离开父母就不能生活的人：在学校住宿他不会排队买饭，老师下课晚一点了，别人都能想办法买到饭，他却买不到；在宿舍，他也不知道和同学如何相处；不会作决定，不会想办法解决问题，以至于在学校遇到一点事他都紧张，不知所措，甚至血压升到180。为什么会这样？因为在他的生活中，父母为他包办代替一切事情，他不需动脑筋，也不需要有欲望。他就是一个任父母摆布的木偶。 　　孩子出问题了，父母开始着急了。但很多父母不知道，自己就是问题的制造者。父母以所谓“爱”的名义织了一张网，罩住了自己，也困住了孩子。孩子在成长过程中学不到该学的东西，长大后要付出痛苦的代价。 　　孩子要长大，就必然需要成长的力量，成长的力量有不同的表现方式：幸福、愉快的感觉是，痛苦、愤怒等不愉快的感觉也是。如果一个孩子从小到大都没有体验过愤怒，那么当他第一次体验到愤怒时，他就获得了一次成长的机会。所以父母应该给孩子更大的成长空间，即使孩子可能犯错误、可能碰壁受挫。 　　心理学家说：每个年龄段的人只能犯这个年龄段应该犯的错误，这是社会容许的错误。一个五岁的孩子在大街上撒尿，没有人会指责小孩是流氓，但一个三十岁的人在大街上撒尿，派出所就会把他请进去。所以，父母不要把孩子犯错误看成可怕的事情，甚至有些时候父母还要鼓励孩子犯错误，犯错误恰恰可以帮助孩子成长。 　　有一