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小学语文创新教学的研究 　　【摘 要】 我国的传统教育，尤其是以“应试教育”为特征的传统的基础教育，对发展学生的创造力不够重视，而且不适应国际环境下的现代教育学需要。而小学语文是是打开少年思想的一把金钥匙，语文教学便是素质教育和的基础以及学生创新思维培养的黄金期。笔者对当前小学语文创新教学进行了探讨和研究。 　　【关键词】 语文教学 创新教育 　　前言：面对新世纪科技飞速发展的挑战和知识经济社会日趋激烈的竞争，教育、培养创新型人才就显得格外重要。而且创新教育已成为了当今教育的主旋律，小学语文作为一门重要的基础学科，更应加强小学语文教学中进行创新教育。而在我国新课标下发展学生创新精神和能力的双向要求，小学语文创新教学刻不容缓。 　　1 我国小学语文创新教学的现状和出现的问题 　　“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”初见端倪的知识经济呼唤着具有高素质的创新精神、创新能力的人。然而，纵观十几年的基础教育，我国教育模式最大的弊端就是压抑了学生的自主性、创造性，忽略了学生的个性发展。教师在教学中往往是授之以“鱼”，仅仅教导学生学会基理论知识缺乏“授之以渔”和导之以“创”。在传统的教育模式下，“伤仲永”的故事层出不穷，往往很多具有创新天赋的人才夭折于摇篮之中，这也可见为何我国获得诺贝尔奖者屈指可数。目前，在小学教学中，已经暗地形成了等级教育观念，有“优生”与“差生”的划分。例如在《鸟的天堂》一问授课中，教师在对课文讲读需要学生来朗读章节时，往往会点“优生”进行朗读，并且在回答问题时，“优生”会有更多的机会去。不平等的教学待遇，自然会使学生的整体创新性大大降低，呈现出两极分化。而且，在小学教学中，高新技术的应用还处于起步阶段。而考虑安全问题，创新性课外活动开展的也少，学生创新的星星之火一直得不到燎原。 　　2 小学语文创新教学的优化对策 　　2.1 践行教育理念，鼓励生生创新。近代教育家蔡元培告戒我们：“理念不是记熟几句格言就可以了事的，要重在实行。”从语文教师的角度而言，需要把爱的阳光撒向每一个孩子，让生命的阳光照亮教育的每一个角落——不仅照亮孩子的优点，还要照亮孩子的缺点，特别是在对待学生的缺点上，要倾注更多的爱心。在小学语文教学中，教师要厚待“差生”，关爱学生的“缺点”，要善于理解学生，了解他们之所以“差”的原因，了解每一个学生的个性心理，善于正面引导，尊重学生个体，要善于因材施教，使其能张扬个性发挥特长。只有学生积极地、多方面地探索，创新才能逐渐成为他自身品质的一部分。因此，教师需要引导学生通过观察、讨论，独立地发现问题，抓住问题的实质，从不同角度探求多种求解途径。叶圣陶先生说：“教材无非是个例子，凭借这些例子教学生掌握这个工具，形成良好的学习习惯，达到不需要教的目的。”除了以上践行建议，鼓励生生创新亦是重要的。它体现在教师的教育观念要创新，正确理解并尊重学生的奇思妙想，以及适当鼓励并引导学生进行创新活动。重要的理论发现和科学的创造发明等来源于儿童的一个想法。 　　2.2 教学模式改革，多元化教学。在现代教育的建设下，我国首要做的便是改革教学模式。在早期，已经有部分学校在探索新的教学模式，而且取得了一些成效。例如浙江省温岭市实验小学的教学新模式提高了教师素质，促进了学生的全面发展。改革的方向一是打破传统的以教师为中心的教学模式，将以教为主转为以学为主，变“授之以鱼”为“授之以渔”。改革的另一方向是多元化教学，创设各种教学情境，运用多媒体技术教学，让教学呈现出百花竞艳的多样姿态。其中，多媒体教学通过以视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，激发起学生的学习兴趣，扩大学生视野，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入了一个新的境界。例如《富饶的西沙群岛》教学中，课文中所蕴含的感情必须通过朗读传达出来。所以，首先让学生边看录像边听课文的配乐朗诵，给学生们以美的享受，充分调动学生的感官，使其感悟到文章中形象的美和意境的美。而文字的描述毕竟是片面的，因而播放一段西沙群岛的记录片，把学生带进西沙群岛去领略西沙群岛的美丽富饶，更容易与作者产生共鸣，理解文章。 　　2.3 自主学习，合作交流，求异存同。学习语文主要作用就是培养学生学习能力。学生是学习的主体，是课堂的主人。教师在课堂上应该是个引导者，给学生几个点，给学生足够的时间和空间，让学生自己去明确自己的学习目标，知道自己要学什么和怎么学。同时，鼓励和促进所有学生积极自主学习，探索相关知识，掌握适合自己的学习方法。从而去发挥他们的主观能动性，培养自主创新能力。另外，“三人行必有我师”。所以，教学中教师要启发、点拨学生多方面、多角度、创造性地解决问题，来拓展学生的思路。在学生的学习过程中，学会与他人合作交流。人的创造力主