《东南亚》教学设计解读.doc

《东南亚》教学设计（第一课时） 山东省莱阳市教育局教学研究室　董福军 ? 1．在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区的地理位置的特点。 ? 2．运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 ? ■教学目标 ? 【知识与技能】 ? 1．在地图上找出东南亚的位置（纬度位置、海陆位置、相对位置）、区域范围以及主要的国家，读图说出该地区地理位置的特点。 ? 2．运用图表说出东南亚高温多雨的气候与农业生产的关系，并通过读图发现其农作物的分布。 ? 【过程与方法】 ? 1．强化位置的重要性。 ? 2．强化气候与农业生产的关系。 ? 【情感、态度与价值观】 ? 1．通过观察地图、强化重点和难点的教学，对相关课标理解得更深刻、更透彻，增加学生科学探究的意识。 ? 2．通过生活性地理情景的引入，感受到地理就在身边，体会地理知识的实用价值，树立人类活动要与自然环境协调发展的人地观。 ? ■教学重点、难点 ? 【教学重点】 ? 1．东南亚地理位置的重要性。 ? 2．东南亚的热带气候对农业生产的影响。 ? 【教学难点】 ? 1．理解“十字路口”的位置特点。 ? 2．理解气候对农业生产的影响。 ? ■教学策略 ? 紧扣新课标要求，在整体把握新课程标准的基础上，制定适合具体学情的教学目标，同时在课标引领下以教学内容为依据、以学生的认知水平为基础，不仅关注“知识与技能”的达成标准，而且更加关注学习过程和学习方法的指导，在“情感、态度与价值观”方面能促进学生形成正确的人地观、发展观。同时，教学环节的设计需要结合学生生活实际，注重学习方法的指导，组织形式上侧重小组合作，这些教学策略将会非常有利于教学重难点的突破。 ? ■教学准备 ? 【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。 ? 【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关东南亚位置、气候和农业的图文资料。 ? ■教学过程 ? 导入新课──用中国─东盟自贸区升级版建设以及东盟一体化等最新的热点问题导入新课，配以学生的指图练习，体现学习有用地理、学习身边的地理以及重视学生地图观察能力的教学新思想 ? 师多媒体出示相应的新闻资料：人民网2014年1月18日讯：由中国─东盟商务理事会主办的“东盟2014年度形势分析座谈会”14日在北京举行。来自中国相关政府部门、研究院所的官员和学者就中国与东盟国家如何进一步深化合作、推进中国─东盟自贸区升级版建设以及东盟一体化等问题进行了讨论。 ? 展望2014年，与会专家们认为这一年里东盟形势将总体平稳，各种机遇与挑战并存。贸易、投资、旅游、金融、交通、农业和能源等多个领域都可成为中国与东盟打造命运共同体的切入点。 ? 2015年东盟即将建成共同体，目前东盟一体化建设已经进入冲刺阶段，2014年对东盟十国来说是非常重要的一年。与会的中国驻越南前大使齐建国认为，目前东盟一体化进程基本顺利，但也面临着一些困难和挑战。他说：“整个东盟的新经济体国家经济增长要明显放缓，也不能完全排除发生金融危机的可能性，比如说，美国只放出了一个停止货币量化政策的信息，印尼货币就大幅度贬值。总的来说，2014年，东盟一体化进程还会按照既定的计划照常进行，但是不稳定的因素值得我们高度关注。” ? 师出示探究问题并提供相关地图：你知道东盟指的是哪些国家吗？请大家以小组为单位观察下面两幅图并交流，然后派代表到讲台上给大家指图说明，具体操作可以结合第二幅图指认第一幅图。 ? ? ? 东南亚的位置和区域以及中国─东盟自贸区图 ? 生争先恐后到黑板指图，师给予评价。 ? 师：有一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东盟所在地──东南亚。让我们大家一起走进我们的近邻──东南亚。 ? 设计意图：新课标中的“课程基本理念”第一条是“学习对生活有用的地理”。本节课的导入从学生感兴趣的热点出发，学习生活中的地理，创设学生熟悉的、感兴趣的、符合教学内容的情境导入新课，激发学生的求知欲，使课堂充满活力，必然会引起学生极大的探索兴趣，为后面的学习打下良好的基础。 ? 讲授新课──创设情境，探索新知，体现过程和方法教学的思想 ? 多媒体展示应关注的问题：区域的位置特点、气候对农业生产的影响。 ? 讲授新课──图释导学，问题引领，合作探究，体现过程和方法教学的思想 ? 一、“十字路口”的位置──观察“东南亚的位置和区域以及中国─东盟自贸区图”“东南亚的地理位置图”“十字路口的咽喉──马六甲海峡图”“东南亚的地形图”，感悟其地理位置的重要性 ? 师要求学生再次观察上面的“东南亚的位置和区域以及中国-东盟自贸区图”和下面的“东南亚的地理位置图”“十字路口的咽喉──马六甲海峡图”， 以及教材上“东南亚的地形