中学学科课堂教学基本要求解读.doc

中学课堂教学基本要求? 语? 文 一、语文学科的指导思想 认真学习语文课程标准，领会精神实质，转变教学观念，深入研究人教版教材，改进教学方法，培养学生自主、合作、探究的学习方式，突出“三基”（即基础知识、基本技能、基本素养），强调发展，全面提高学生的语文素养，进一步提高初中语文教学质量。 1．语文教学应致力于促进学生学习规范的语文，强调语文基础知识的积累与运用。要全面提高学生的语文素养，教会学生正确地理解和运用语文，丰富语文积累，使之具有适应实际需要的识字写字能力、读写能力、口语交际能力。 2．语文教学应致力于促进学生学习生活的语文，强调关注时代主题，关注身边事件，关注地域文化。应注重语文与生活的紧密联系，提倡在教学过程中创设开放而有活力的教学情境，要利用一切可能的方式拓宽学生的语文学习渠道，重视学生在现实中的语文实践活动，提高学生搜集和处理信息的能力，发现、分析并解决问题的能力。 3．语文教学应致力于促进学生学习生命的语文，提倡发乎学生内心深处的真实表达和智慧表达。语文教学应突出学生的主体地位，自主、合作、探究应成为主要学习方式。要关注学生的个体差异和不同需求，保持每个学生学习的积极性，激发他们的主动意识和进取精神，通过生动丰富的语文实践活动，培养他们主动探究、团结合作、勇于创新的精神。还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，促进学生的和谐发展。 4．初中语文学习评价应立足于初步的语文知识和基本的语文能力。初中语文学习空间是无限的，但底线是明确的。要改进评价手段和评价方式，提倡以发展性评价为主评价师生的教与学，尊重学生个体差异，促进每个学生的健康发展，促进语文学科的健康发展。 二、阅读教学 一节课至少要从以下六个方面培养学生综合的语文素养： 1．学写字。一是要正确地识记书写汉字，二是要美观地书写汉字（书法）。 2．善说话。基本要求：表达准确、简明、流畅。理想目标：生动、幽默、智慧等等（有个性的表达）。 3．会读书。掌握科学有效的阅读方法、技巧并付诸实践。 4．重交流。交流是多元的，包括师生、生生、生与文本、生与作者、生与编者等的交流。 5．习作文。读写结合，让学生从读中、写中悟作文之法。 6．学做人。因文悟道，培养学生高尚的道德情操，提高审美情趣。 （说明：这六个方面在具体的一节课中可以有所侧重，但至少从教学意识上要兼顾，并且长抓不懈，以形成习惯。可以采取让学生记笔记、作小结等方法引导他们。） 三、写作教学 新课改下的作文教学，应该在以下几个方面下功夫：一是要千方百计激发学生写作的欲望，培养写作兴趣，让学生想写；二是要努力开发学生的写作资源，让学生有的写；三是要摒弃虚假作文，让学生“说真话、写实事、抒真情”。这样才能彻底走出写作教学“老师厌教、学生厌写”的怪圈。??? 建议：1．教学设计：就具体形式而言，作文指导课的教学设计至少要包括题目设计、思路点拨、相关材料、写作建议等部分；作文评点课教学设计可以设置评改指导、佳作欣赏等内容。??? 2．训练内容：每学期制定计划形成系统的序列作文教学。训练的内容包括写作内容和写作方法，写作内容应覆盖学生生活的方方面面，写作方法宜从写作技巧的不同角度（拟题、审题、立意、选材、组材、表达、综合技巧等）各有侧重又互为一体来指导。 3.作文批改：提倡多种形式的批改方法。比如：学生自批、学生互批、教师批改等等。但无论哪种批改方法，教师都要对学生的每次习作情况有所掌握，本着鼓励与指导的原则予以评价，切忌流于形式。 四、语文优质课的要求 1.最准确地把握教材 一节课质量的高低，首先决定于驾驭教材的能力。一篇课文最为重要的东西是什么，重点难点是什么，基本知识是什么，知识深度、层次和课堂容量如何确定等等，这一切都要求教师对课程标准有一个准确把握。这是上好一节课的前提。 2.最巧妙的教学设计 怎样导入新课、切入正题，先解决什么问题，后解决什么问题，每个问题采用什么方法，时间分配如何。要寻求内部规律，按规律循序渐进，深入浅出，化整为零，分解难点，各个告破。各环节连贯要合理自然，要便于学生理解和接受。教学内容的把握是否适度。教学内容应高于教材，教材只能是教学的“凭借”，而不是“死守”，树立大语文观，得有点儿开放意识。语文的外延就是生活的全部，除了对教材切入、定位准确、科学外，还得适当迁移，大胆辐射，以增添人文性，激活趣味性，散发感染力。 3.最恰当的教学方法和教学艺术 教学方法的选择和运用直接影响着教学效果。它的选择一定要依据课堂内容而定。调动艺术的力量去为方法服务，使方法起到最佳的作用。运用拓展迁移或其他合理的方式；学生非智力因素是否得以有效调动；是否注重学法指导等等。内容、方法、艺术三者之间要完美统一。一般地说教师们在此方面的能力参差不齐，他们的教学水平也因此拉开了距离。 4.最流畅的教学程序 简单地说就