实施素质教育，培养创新人才.docVIP

实施素质教育，培养创新人才 　　【摘 要】 创新是人类社会发展与进步的永恒主题，也是基础教育面临的重要任务。初中物理教学必须坚持以人为本，全面提高学生的科学素质。物理教师必须摒弃过去教学中的弊端，积极投入教育教学改革，学习新的教育理念，改变教育教学观念，通过各种手段和途径，充分发挥学生学习的主体性，努力把素质教育渗透到课堂教学中。在课堂上营造和谐融洽的学习气氛，注重激发学生独立思考能力和创新意识，完成教育教学任务，切实提高教育教学质量，开创新时期的物理教学方法，达到培养学生的创新意识、创新精神， 全面提高学生的科学创新能力的目的。 　　【关键词】 培养创新人才 素质教育 创新意识 创新精神 　　人类社会步入21世纪伊始，在世界范围内兴起了教育改革的浪潮。各国之所以如此重视教育改革，是因为国际竞争的关键在于人才素质，而人才素质的优劣则体现在其创新能力上。创新能力的培养关键在基础教育，基础教育是创新人才成长的摇篮，各种领域的任何一种创新都是和基础教育分不开的。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为目标的，使学生在系统地掌握学科知识的同时发展其创新能力。在进一步深化素质教育的今天，教师转变教育观念，结合创新教育的精神，在物理教学中加强对学生创新能力的培养，这已经成为广大物理教师的共识。 　　当前，在初中物理教学中开展创新教育，培养学生的创新能力的主渠道仍然是课堂教学。那么，创新教育如何进入初中物理课堂，物理课堂教学应怎样培养学生的创新能力？其操作要点和操作模式又是怎样的呢？这些都是广大初中物理教师亟待研究解决的重要课题之一。 　　1 更新教学理念 　　在物理教学中实施创新教育，首先要解决的问题是教师教育理念的转变。教师应该更新教育观念，将塑造学生自主的人格，挖掘学生的潜能，培养学生的创新才能作为自己的职责，做“创新学习的示范者、组织者和鼓励者”。素质教育的实施，将彻底改变以往的“填鸭式”的教学模式，教师和学生的积极性都会得到极大的尊重和发挥，学生的创新能力就能得到充分的发展。作为初中物理教师必须适应时代发展，从根本上转变传统的教育观，积极进行教学改革，在教学中努力培养学生的创造素质，开发学生的创新潜能，时刻注意体现物理思想、概念规律在认识上的创新和应用上的创新，引导学生在学习物理过程中有所发现、有所顿悟，从而达到培养学生创新能力的目的。 　　2 精心设计情景，诱发学生学习兴趣 　　布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力。一般来说，学生对物理产生了兴趣，就对物理知识产生了强烈的好奇心和求知欲，就能主动地学习，积极地思维，执着地去探索。所以，为了使学生能从旁观者、被动的接受者变成能积极主动地参与教学过程的主体者，教师的诱导很重要，教师所提出的问题必须是能让学生产生共鸣的，能激发起浓厚探索兴趣的问题。那么如何把那些平淡的、抽象的问题通过教师的构建加工变成一个个能使学生睁大眼睛、闪耀着神奇力量的火花呢？这就需要教师精心设计展现问题的情景，诱发学生的学习兴趣。要讲出新意，巧设悬念，创造新、旧知识体系的冲突，来激发学生的认知欲望，使学生兴趣十足的、积极开动脑筋去思索、去探究。如：为什么死海不死？为什么麻雀站在高压线上不会触电死亡？为什么在塞子塞紧的瓶子里吸不出饮料？为什么霜前冷而雪后寒？为什么先看到闪电后听到雷声？为什么空心的铁盒子浮在水上而实心的铁块却沉入水底？为什么插在水里的筷子会变弯了？等等，结果学生能各抒己见，气氛热烈，学生在大量的为什么思考后，在吃惊之余适时地引导思维，开发智力，就会学得更加主动、扎实，收到事半功倍的效果。教师在授课过程中应该让学生充分享受到动手活动的乐趣，让学生充分体验实验探究的过程，比如在讲解“电路连接的基本方式”这一内容时，合理进行分组实验，给学生们二只小灯泡和二只开关，以及必要的导线、电池，连接串并电路。让学生们自主动手，相互配合。当学生们看见自己设计的电路发光时，享受到了成功的喜悦，露出了开心的微笑。最后由学生们到讲台上相互点评，分析各种所接电路的优缺点，用自己的语言概括出电路的连接方法和各自的特点，创建“多维互动”的课堂，充分发挥学生的主体地位，让学生主动地进行探究学习，将学习过程变为学生积极参与建构知识的过程。强调学生的亲历与体验，珍视学生的个性感受，学生们在动手动脑的过程中，诱发创造兴趣，培养了学生的创造性思维能力 。 　　3 创设宽松环境，激发学生大胆质疑 　　初次学习物理的学生一般都觉得物理比较有兴趣，这是因为物理知识、物理现象来源于生活，能满足学生的好奇心，许多物理实验都能引起学生丰富的联想。但过不了多久，一部分学生就会对教师自认为是很精彩的物理现象、物理知识失去兴趣，甚至发展到讨厌物理学科的程度。这是因为教师在讲解这些知识时没