2014人教版语文二上《活化石》word教案.docVIP

33、活化石 教学目标： 1、认识11个生字。会写8个字。　 2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。 教学重点： 识字、写字，有感情地朗读课文，自主识字，发现规律，指导生字。 教学难点：通过自读、自悟了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。 教学准备：相关课件等。教学课时：2课时 　　　　　　　　　　　　　第一课时 教学目标： 1、认识11个生字。会写8个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：识字、写字。 教学难点：有感情地朗读课文。 教学准备：相关课件等。教学过程： 一、播放课件，激趣导入。　　1、?欣赏图片，引出“化石” 同学们，今天老师将带大家到古生物博物馆去参观参观，想去吗？请看，咱们来到了哪儿？【出示：博物馆】拼一拼它的名字吧！让我们走进神秘的古生物世界吧！【出示：恐龙骨骼化石、恐龙蛋化石、始祖鸟骨骼化石、蜻蜓和蝴蝶化石、三叶虫化石、枝蒎厥化石、考古学家正在挖掘化石的图片】 欣赏完这些图片，你们知道它们都是什么吗？【出示：化石】 2、齐读课题，质疑“活”? 不过，这节课我们学习的是活化石。【出示：补充课题】齐读课题，读了课题，你们有什么问题想问吗？ 二、整体感知，认知生字? （一）配乐范读，整体感知? 1、请同学们翻开书，一边听老师读课文，一边想课文给我们介绍了哪几种珍贵的活化石？【播放课文朗读】? 2、生汇报，师【出示：图片、词语】。? （二）自读课文，要求读准字音，读通句子。? 想了解这些活化石吗？让我们来读读课文，在读课文前老师给大家一个温馨小提示：遇到不认识的字，可以请拼音朋友帮忙，遇到难读的句子就多读几遍，读流利。 （三）检查认读生字情况? 第一关：智慧大树考考你【课件出示：生字词】。? 1、带拼音自由读，请几位小老师领读，其他同学跟读。 2、生汇报难读字音，按读音归类齐读.?翘舌音：珍、肉、史?平舌音：孙?前鼻音：珍、孙、?轻声：熟悉、核桃。? 第二关：词语朋友读读看。?? 1、去掉拼音后开火车同桌齐读生词。? 2、生汇报难读懂的词语。? 【出示预设：珍贵或者灭绝、稀有】谁能说一个和它意思相近的词？? 小结：我们平时可以用近义词帮助我们理解词语。那么灭绝、稀有这两个词的反义词谁知道？? 第三关：生字朋友猜猜看。? 1、【课件出示字谜：1.花儿失去了小草。（化）??2.口袋没有底。（代）】? 2、教学书写【出示：“化”、“代”?】 （1）火眼金睛的你们，发现这两个字有什么共同的特点？不同点呢？（两个字要写得左窄右宽，“代”的第四笔是“斜钩”。）? （2）【出示：动态笔顺】生跟着书空。? （3）学生写字（描一个，写一个），师巡视评议。?? 三、细读段落，了解“银杏树”? （一）体会银杏树成为活化石的原因? 1、【出示：第二自然段】请同学们自由读读，找出银杏树成为活化石的句子。【出示：银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。】? 2、齐读句子，从哪些词可以看出它是活化石？【出示：历史久远——几亿年前】? 几亿年前，离我们多么遥远啊！那时的地球植物稀少，天上一只鸟都没有，连恐龙都还没有出现呢！但银杏树已经生活在地球上。它是多么古老的树种啊！（强调重读“几亿年前”）指名读，齐读。? 【出示：稀世之宝——十分珍贵】? 银杏树真的十分珍贵。老师在《中国少年儿童百科全书》中知道一亿七千多万年前，银 杏树已经和恐龙一样遍布世界各地。后来，绝大部分银杏树像恐龙一样灭绝了。现在，只在我国部分地区保存下来一点点，成为了稀世之宝。多珍贵的银杏树啊！个读，齐读。? 3、多么古老、多么珍贵的银杏树啊！我们再来读读。 （二）了解银杏树独特的树叶? 这珍贵的银杏树，长什么样子呢？请同学们再来读读课文第二自然段【出示：第二自然段】，找出描写银杏树样子的句子。生汇报。【出示：银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。】? 1、理解“辨认”? 【出示：许多树叶图片】哪一片是银杏叶？为什么？能从这么多叶子中找出银杏叶，说明了银杏叶很容易——【出示：辨认】。齐读。 2、运用量词重叠的用法? （1）因为一片片叶子像一把把小扇子，所以很容易辨认。【出示：一片片、一把把】，它和【出示：一片、一把】有什么不一样？那还可以说一片片什么？一把把什么？ （2）留意一下我们的周围，除了这些量词，你还会说别的吗？【出示：课后的练习并拓展】 3、一片片叶子像一把把小扇子，多美的银杏叶啊！【出示：银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。】?谁来美美地读一读？ （三）了解银杏树寿命长的特点? 1、刚才我们了解了银杏树成为活化石的原因，以及它的样子。那么这段话还讲了什么？ 根据学生汇报，相机【出示句子：银杏树长得慢极了，如果你小时侯种下一棵银杏树，一直要等你当