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激发学习兴趣，展现英语风采 　　【摘 要】兴趣是最好的老师。对于如何培养学生的英语学习兴趣，打造精彩纷呈的英语课堂，从而提高英语教学效率，我们英语教师可以利用第一节课的有利时机，激发学生学习的兴趣；加强教师的感情教育；充分利用电教媒体和创设丰富多彩的活动课激发兴趣；通过比赛，展开竞争，培养兴趣；多给学生创设表现自己的空间，拓展兴趣；布置丰富多彩的作业，让学生爱学英语，变被动为主动；采用灵活多样的评价形式，及时反映学生的学习发展过程。及时给予每个学生积极有效的评价。 　　【关键词】激发 兴趣 英语 风采 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）15-0109-02 　　学习兴趣，属于非智力因素范畴，而对非智力因素的重视和培养，是英语教学的重要目标之一，同时良好的非智力因素的形成，特别是学习兴趣的培养对于优化课堂教学，提高教学效益有着极其重要的作用和特殊的意义。 　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果。因此在教学过程中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键在于培养起学生的学习兴趣。以下是本人从教十年的做法： 　　一 利用第一节课的有利时机，激发学生学习的兴趣 　　上好第一节课，能引发学生浓厚的学习兴趣，产生强烈的求知欲，使之进入最佳状态，为今后的学习拉开序幕，做好铺垫。当学生初入校急于想知道怎样在外国语学校学这门学科时，我充分利用这一有利时机，在上第一节课时向学生介绍英语的重要性，为什么要学及怎样学，并让学生说说在现实生活中英语的用途，各抒己见，学生们表现出极大的热情，为今后的学习培养了兴趣。 　　二 加强教师的感情教育，诱导学生的兴趣 　　英语教学不仅是一个认识过程，而且也是情感活动过程。学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。如何搞好学生的情感教育呢？ 　　首先，要结合教材内容和专业实际，引导学生逐渐认识到学习英语是一种需要。让他们在获得知识、解决问题的过程中亲身体验英语知识的广泛应用，引发学生的求知欲，变被动学习为主动学习。 　　其次，教师要增强对学生的个人的感情投入。在日常教学中，对学生科学引导、热情帮助，使学生能切实感受到老师的爱心，沟通师生感情，使之“亲其师，信其道”，并使他们对英语课产生强烈的兴趣，由厌学转化为愿学、爱学、乐学。在教学过程中，我特别注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免批评与训斥。 　　三 充分利用电教媒体和创设丰富多彩的活动课激发兴趣 　　教学内容新颖，引人入胜，教学方法生动、活泼、多样是吸引学生注意、激发动机、提高学习效率的前提条件。而用多媒体技术辅助课堂教学能有效地实现这一切。我把平时从电视、录相、光盘或因特网上收集的与课文内容有关的素材制成CAI课件，在课堂教学中作为背景知识展示给学生，能为学生创设真实、自然的学习情境，缩短学生与认知材料之间的距离。实践证明，只要老师运用电教多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇具体化，就会深刻地吸引学生的注意力，激起学习情感，迅速培养其学习兴趣。 　　英语教学过程中词汇教学是最枯燥乏味的，很多学生在掌握单词方面感到头疼。如果教师把词汇放到平时同学们比较熟悉的句子里，并运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化，可适应学生的好奇心、求知欲，全面调动学生看、听、想多方面的积极性。 　　创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主学习能力，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。在乐中学、做中学、动中学。学生听、说、读、写的能力会在这些实践活动中逐渐提高。 　　四 通过比赛，展开竞争，培养兴趣 　　根据学生的心理特点人为地制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参加者的创造力和竞争力。如一个优胜五角星，分成五个颜色各代表五个不同的方面，红色代表成绩进步；绿色代表课堂积极发言、认真听讲；黄色代表作业优秀；蓝色代表团结友爱、互助；粉色代表表演课文认真、有创意。累计得到星星最多的学生会在期末评为全能明星，并得到嘉奖。通过获五星的评比，学生们学习的积极性大大地提高，在促进学生的全方位发展上起到了不小的作用。同时，组与组、班与班之间也有比赛，激发竞争意识，培养学习兴趣。 　　五 多给学生创设表现自己的空间，拓展兴趣 　　愿意表现自己并希望得到认可，这是每个学生的心声。在日常的教学中，老师要尽可能多地为学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学 　　生都能积极参与课堂教学，那些知识运用灵活、反映比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别自豪。课文的改编表演、课外活动中的