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英语学习法在中职学校教学中的应用 　　摘要：英语学习中学习方法的得当与否是影响英语学习效果的关键所在。多少年来，出于各种目的而学习英语的人层出不穷，而如何掌握较为有效的学习方法以达到理想的学习效果却一直困扰着广大外语学习者。我作为中职学校的英语老师深感有责任对此进行认真的研究与探讨，从而能够有效的指导我的学生较顺利地完成学习目标。 　　关键词：英语 学习对象 学法 　　一、中职学生急需学法指导。 　　目前，全国教育战线正在积极开展教育改革，中职学校也自然不例外地处于改革的热潮中。让学生学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代，就必须不断学习，让学生会学习是教师必须担负的责任。在中职英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学习英语的方法， 要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯，如：制定计划课前自学专心上课勤记笔记及时复习反复练习充分利用教材进行学法指导归纳指导法对比指导法解答说理法启迪思维法讨论活动法 　　努力探索和实施素质教育。素质教育是教育事业的一次深刻的变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步 “我们今天知道的东西，到明天就会过时。如果我们停止学习，就会停滞不前。”许多未来学家认为，将来的“文盲”不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。 　　二、如何在中职英语教学中进行学法指导 　　（一）课堂学习中的指导 　　任课教师要使学法指导进行得有效，首先要培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起： 　　1.学习要有计划性 　　要想收到理想的学习效果，首先要制定一个切实可行的学习计划。用以指导自己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会太随意地改变，就可以合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向，教师要指导学生制定一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。 　　2.养成课前预习的习惯 　　说道课前预习，笔者有着切身的学习体会很想在这里同大家共同分享。本人也在课堂指导学生时把这段经历或者说是经验与自己的学生交流过。那是笔者读大学时的经历。那时在学校学习时，每次老师要讲授的单元我们都会提前把课文背下来，这样虽然有许多单词或词句并不理解，但大体内容已心里有数，甚至可以说该掌握的知识已基本懂了一半，这样一来，我们走进课堂时已胸有成竹，只需老师将疑难部分解决就可以了。这样学到的知识非常牢固。教材中的内容清晰不忘。期末考试稍加复习后成绩都在90分以上。学生听了很受感染。由此可见，课前预习是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前预习，上新课时就会心中无数，不得要领，反之如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。在学会学习的前提下，课前自学应改变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上，我们要求学生自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿，自己找句子进行诠解，自己找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中，让学生学会英语，保证学生的课前自学程度，特别注意学生是否真正掌握了自学的方法，并进行有目的的指导。 　　3.勤动手书写并记笔记 　　中职学生不太善于课堂听课时动笔。做笔记是比较痛苦的事情，十八世纪著名作家塞谬尔?约翰逊称做笔记为“必要的痛苦”。但非常有必要。因为，记忆的规律是只听或看所得到的信息是能停留在浅层记忆中，若想进入中层记忆阶段，就必须将听到、看到的信息用笔书写几遍。我建议学生每人上课时准备个练习本，把我在课堂黑板上或口头举的英语例句边听边在练习纸上书写几遍，这样一堂课下来留在记忆中的信息不会轻易被遗忘。因为手写的过程是将信息‘刻’进脑中的过程。同时，建议学生多做笔记。因为笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。在进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。 　　4.定时复习所学知识 　　学习英语属于记忆