XML扩展标记语言课程标准解读.docVIP

《XML扩展标记语言》 课程标准 《XML扩展标记语言》课程组目录 一、课程基本情况 3 二、总论 3 （一）课程定位 3 （二）教学理念 4 （三）设计思路 6 三、课程目标 7 （一）总目标 7 （二）分目标 8 四、内容标准 8 （一）选择方案 8 （二）课程内容标准 9 五、实施意见 11 （一）教与学 11 （二）教学资源 14 （三）学习评价 14 一、课程基本情况 课程名称：《XML扩展标记语言》 教学团队：课程教学团队主要由中青年教师构成，来自企业的技术骨干担任的兼职教师占50％。专任教师全部取得硕士学位，并有在企业实践锻炼的经验，对《XML扩展标记语言》课程在专业人才培养中的地位和作用具有较深入的理解。 适用专业：软件技术专业，计算机网络专业 学时标准：64 校内实训基地：分多个实验室，每个实验室的配置如下：计算机若干台，多媒体演示机1台，投影仪1台。安装Windows XP、IIS、XMLSpy2006、SQL Server2005数据库。 校外实训基地：要求具有一定规模的，从事软件开发等业务的企业。典型校外实训基地：北京中软强网。 二、总论 （一）课程定位 《XML扩展标记语言》是长沙民政职业技术学院软件技术专业计算机应用技术方向、软件开发与项目管理方向和计算机网络专业的专业课，是计算机信息管理专业的方向课，是培养学生编写WEB应用程序的基础课程。该课程是在Internet上存储和传送信息方面最具有发展前途的程序语言。 本课程对于培养学生的专业技能和职业素质具有非常重要的作用。通过本课程的学习，使学生掌握XML应用基础知识，具备使用XML开发Web站点必备的基础知识、在XML中如何使用DTD，XML Schema知识、XML样式表、使用CSS格式格式化XML，XSL样式表，名称空间、XML DOM与XPath，以及XML DOM和XML与SQL2000的集成。本课程是学生以后学习.NET WEB开发和JAVA WEB开发的基础。 本课程的前向课程为《数据库系统原理》、《数据结构》、《HTML》、《Microsoft SQL2005》等基础课程。 图1描述了本课程在专业人才培养体系中的地位。 图1：XML扩展标记语言与其他课程模块的关系 （二）教学理念 《XML扩展标记语言》课程组对课程理念进行深入的研究，借鉴印度、德国等国家的职业教育方法，按照我国软件企业的WEB程序员岗位要求，广泛吸纳国内兄弟院校的经验，形成了“以学生为主体”、“以教师为主导”、“以能力培养为主线”，“以工作任务为目标”的教学理念。主要内容包括： （1）“专业+虚拟公司+企业”，实际项目课堂化，设计过程企业化 用真实项目驱动教学全过程，形成项目需要、解构、模块设计、知识点的理论分析过程，利用虚拟公司完成项目实践，最后应用到实际中，构建了基于项目的U型逆向循环、点线面体相结合的教学体系。 （2）“MCLA+WORKSHOP+ISAS”的教学方法，个人编程能力与团队合作能力同步提升 MCLA是一种基于榜样的学习方法，教师以程序员的职业身份授课，是受众的模仿对象，通过其示范使学生掌握程序员的基本编程技能；构建WORKSHOP（软件工厂）式的实践环境，以项目小组形式（团队）完成项目的研发过程；以ISAS的方式（团队合作）讲解项目，并接受考核小组的考核，程序员职业素质得以养成。 图2描述了教学方法体系。 图2：课程教学方法体系 （3）根据WEB程序员职业技能需要确定课程内容 本课程主要培养学生开发Web程序中的WEB网站的能力，对应的职业岗位是Web程序员。根据WEB程序员的技能需要，应该具备数据库、HTML、JAVASRIPT基础、XML扩展标记语言、一门开发语言（后续课程）等。所以，XML是一个程序员必须掌握的基础知识，在整个程序员的知识体系中，是必不可少的。 （4）以典型任务为载体设计教学环节，以真实项目为参照强化技能训练 以实际项目开发中的典型工作任务为载体设计教学环节，建立真实工作任务与专业知识、专业技能的联系，增强学生的直观体验，激发学生的兴趣。每一个实践环节都围绕企业实际项目展开，通过各个环节的技能训练，感受职场环境，实现由学生角色到职业人角色的转变。 （三）设计思路 课程设计的总体思路是：在详细的市场调研基础上，对Web程序员的岗位能力进行分析，从而确定Web开发程序员岗位的人才培养规格，再参考印度IT教育和NIT-PRO课程开发方法，以课程教学理念为总体指导思想，结合Web应用开发技术的具体现状，确定教学内容并编写课程标准，然后进行主教材、案例库、教师指导书、学生指导书以及资源库的开发。在教学实施过程中通过理论实践一体化的教学模式、通过各种各样的教学方法和教学手段，达到预期的课程目标，培养Web程序员应具备的能力。利用标准化