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读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如阅人无数,阅人无数不如名师指路。 这是在日本出现的一种新的学习方法，它能使人们以高于常法五倍的速度 这是在日本出现的一种新的学习方法，它能使人们以高于常法五倍的速度 这这是是在在日日本本出出现现的的一一种种新新的的学学习习方方法法，，它它能能使使人人们们以以高高于于常常法法五五倍倍的的速速度度 灵活、迅速地掌握知识。 灵活、迅速地掌握知识。 灵灵活活、、迅迅速速地地掌掌握握知知识识。。 知识的更新越来越快，信息如同洪水一样不断涌来，传统的死记硬背的学 知识的更新越来越快，信息如同洪水一样不断涌来，传统的死记硬背的学 知知识识的的更更新新越越来来越越快快，，信信息息如如同同洪洪水水一一样样不不断断涌涌来来，，传传统统的的死死记记硬硬背背的的学学 习方法根本无法对付新知识的洪流，近年来，在日本出现了一种新的学习方法 习方法根本无法对付新知识的洪流，近年来，在日本出现了一种新的学习方法 习习方方法法根根本本无无法法对对付付新新知知识识的的洪洪流流，，近近年年来来，，在在日日本本出出现现了了一一种种新新的的学学习习方方法法 超速学习法！它能使人们以高于常法五倍的速度灵活、迅速地掌握新 超速学习法！它能使人们以高于常法五倍的速度灵活、迅速地掌握新 超超速速学学习习法法！！它它能能使使人人们们以以高高于于常常法法五五倍倍的的速速度度灵灵活活、、迅迅速速地地掌掌握握新新 知识。 知识。 知知识识。。 人们都有这样的经验，一件难记的事情或一道难解的数学题，若是有意识 人们都有这样的经验，一件难记的事情或一道难解的数学题，若是有意识 人人们们都都有有这这样样的的经经验验，，一一件件难难记记的的事事情情或或一一道道难难解解的的数数学学题题，，若若是是有有意意识识 地向别人讲述几遍，就能大大地加深印象、易于记住或理出头绪，这是因为当 地向别人讲述几遍，就能大大地加深印象、易于记住或理出头绪，这是因为当 地地向向别别人人讲讲述述几几遍遍，，就就能能大大大大地地加加深深印印象象、、易易于于记记住住或或理理出出头头绪绪，，这这是是因因为为当当 你讲述时候，为了说明它们，脑筋在紧张地活动：许多概念在表现它们的时候， 你讲述时候，为了说明它们，脑筋在紧张地活动：许多概念在表现它们的时候， 你你讲讲述述时时候候，，为为了了说说明明它它们们，，脑脑筋筋在在紧紧张张地地活活动动：：许许多多概概念念在在表表现现它它们们的的时时候候，， 得到强化，化为自己的东西：许多杂乱无章的“因子”在表现它们的时候，得 得到强化，化为自己的东西：许多杂乱无章的“因子”在表现它们的时候，得 得得到到强强化化，，化化为为自自己己的的东东西西：：许许多多杂杂乱乱无无章章的的““因因子子””在在表表现现它它们们的的时时候候，，得得 到了整理，使它们条理化、清晰化了。 到了整理，使它们条理化、清晰化了。 到到了了整整理理，，使使它它们们条条理理化化、、清清晰晰化化了了。。 超速学习法正是根据这个原理展开学习的，在用这种方法学习时，先不求 超速学习法正是根据这个原理展开学习的，在用这种方法学习时，先不求 超超速速学学习习法法正正是是根根据据这这个个原原理理展展开开学学习习的的，，在在用用这这种种方方法法学学习习时时，，先先不不求求 完全的理解，也不去听别人的讲述，而是拿到教材后，直接根据书前的目录， 完全的理解，也不去听别人的讲述，而是拿到教材后，直接根据书前的目录， 完完全全的的理理解解，，也也不不去去听听别别人人的的讲讲述述，，而而是是拿拿到到教教材材后后，，直直接接根根据据书书前前的的目目录录，， 动员自己所有的潜在知识（即以前学过的有关知识概念等）进行一次“自我讲 动员自己所有的潜在知识（即以前学过的有关知识概念等）进行一次“自我讲 动动员员自自己己所所有有的的潜潜在在知知识识（（即即以以前前学学过过的的有有关关知知识识概概念念等等））进进行行一一次次““自自我我讲讲 授”，讲完后才打开书本，进行一次通读，通读使不记笔记，更不问人，只是 授”，讲完后才打开书本，进行一次通读，通读使不记笔记，更不问人，只是 授授””，，讲讲完完后后才才打打开开书书本本，，进进行行一一次次通通读读，，通通读读使使不不记记笔笔记记，，更更不不问问人人，，只只是是 在不甚理解的地方做上记号，通过这次通读，第一次“自我讲授”的不足之处、 在不甚理解的地方做上记号，通过这次通读，第一次“自我讲授”的不足之处、 在在不不甚甚理理解解的的地地方