九年级化学单元整体教学设计的实践与研究 ——以沪教版 ….pptVIP

关注单元整体教学有助于教师提高教学的有效性 有些教师在教学中缺乏对单元整体教学设计的关注，因而出现了对教学目标把握不准，定位模糊，教学理念混乱，教学方法单一与套路化，课堂教学堂与堂之间衔接不自然等。如果教师能对一个单元的整体教学进行好好的设计就可以避免许多出现的弊端，提高教学的有效性。 九年级化学单元整体教学设计的实践与研究 —以沪教版九年级化学“化学方程式”为例漳平市溪南中学 陈灶阳 163.com 单元整体教学思路： 1、单元整体教学的背景 2、单元整体教学的定义 3、单元整体教学的基本要求 4、单元整体教学教学设计策略 5、单元整体教学教学实践体会 一、单元整体教学的背景 1、适应课程改革的需要。 教师要从三维目标上让学生得到充分发展，最大的体会是课时“紧”。开展单元整体教学，通过整合教材，优化教学设计，改进教学方法，去解决教学中“散”与“紧”的问题，用最短的时间实现课堂教学效率最大化。 2、学生主体发展的需要。 新课程呼唤学生主体地位的突现，新课程理念背景下的课堂给了学生更多的空间，在新课程实施的困惑里，尝试通过整体教学，打破以往孤立割裂的学习范式，让化学教学紧紧地统一在整体创设的目标中，促进学生能力的发展。 二