学前教育学第一章绪论精要.pptVIP

学前教育学 第一章 绪论 一、学前教育的研究对象 学前教育学是阐述学前教育的基本问题，专门研究学前儿童教育的现象及其规律的科学。其研究对象是从出生到6岁的儿童。 二、学前教育学的任务 1、研究学前教育的基本理论 2、指导教育实践 3、提供理论依据和策略 三、学前教育学的形成和发展 （一）孕育阶段（15世纪之前） 十五世纪前，学前教育学思想散见于各种著作之中。 中国：三岁看大，七岁看老 颜之推(公元前531年_?) 《颜氏家训》 2、西方古代 （1）柏拉图《理想国》 在世界上第一次提出了 公共学前教育的主张。 （2）亚里斯多德 在世界上第一个提出 要进行儿童年龄分期教育的教育家， 主张“教育遵循自然”。 （3）昆体良 认为人的教育要从摇篮开始。 特点:零散的、不系统的，是出于经验水平 上的。但是对学前教育学的形成奠定了基础。 （二）萌芽阶段（15世纪到18世纪） 夸美纽斯（1592——1670年）著述了世界第一本学前教育专著《母育学校》（1632年出版），提出家庭是一所母育学校，母亲便是主要的教师等观点。在这本著作中，他全面地论述了儿童出生后头6年教育的意义、内容和方法,提出了学前家庭教育的体系。 萌芽阶段学前教育理论的基本特征 1、尊重儿童，强调发展儿童的个性 2、主张教育必须“适应儿童” 3、系统