小学数学统计与概率的教学策略定稿精要.pptVIP

第一学段的教学策略 （1）要从学生熟悉的事例入手，按照给定的标准或选择某个标准，对物体进行比较、排列和分类，在这个活动中体验活动结果在同标准下的一致性以及在不同标准下的多样性； （2）在统计活动中，要让学生对数据的收集、整理、描述和分析过程有所经历与体验。要强调统计活动的过程，而不是教学“什么叫统计表、统计图”等知识点； 第一学段的教学策略 （3）通过实例、运动、直观，认识统计表和象形统计图、条形统计图（一格代表1个单位和多个单位），并完成相应的图表； （4）通过具体的问题，让学生选择适当的方法收集数据，并将数据记录在统计表中； （5）要重视引导学生读图，让学生根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，重视与同伴交流自己的想法。 1.进一步经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程. 在第一学段中，学生对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，在这一学段，学生将通过独立操作，从中学会简单的收集、整理、描述和分析数据的方法。 随着儿童的成熟，儿童能理解和提出的问题会更加复杂，所涉及的数字也越来越大，此时是儿童使用计算器的时机。 2.注重在现实情境中进行教学，引导学生关注社会中的统计问题，根据实际问题设计简单的调查表 调查是收集数据一种有效方法。通过调查，学生可以获得有价值的原始材料，它是整理分析数据信息，得出结论的依据。