高一数学说课程课件雷林生精要.pptVIP

高一数学说课程 雷林生 函数 主要内容简介 一、教学目的（①---②---③---） 二、 重点（①---②---） 三、 难点 四、教学关键 （①--②--） 五、编者意图 （①--②--③--④--） 六、教材内涵 （①--②--③--） 七、本节---地位和作用----联系 三、说学法 ①从“数学学习论”的“认知论”的观点分析 四、说课堂教学秩序 ⒈本节课的教学思路和教学环节的具体安排 五、说课堂教学评价 简述“课堂教学评价”的意义 详细内容介绍 一、说教材 ㈠教学目的 ① 会用“五点法”作出函数Y=Asinx 和 Y=sinωx 的简图 ② 掌握由y=sinx 图象得到Y=Asinx 及 Y=sinωx 的图象的变换方法 ③ 渗透“数形结合”和“化归”思想 教学目的的制定是教材本身所决定的；是符合 学生的认知特点和年龄特征 的。 　 高一学生的认知结构有以下几方面的特点： ⑴ 形象思维能力较强，抽象思维能力较弱； ⑵ 思维及智力的发展处于“成熟期”，即思维的方法、方式和品质及智力水平等趋于稳定和成熟； ⑶认知策略如： 注意、记忆、思维、问题解决； 学习策略如：课堂学习、阅读、讨论、交流等已基本形成了个性特征，但仍然具有较大的变动性和可塑性。 基于以上认识，教学目的之制定是符合学生的认知特点和年龄特征的。 ㈡ 重点： ① “五点法”作图 ② 振幅变换和周期变换的规律 ㈢ 难点： 对y=sinx和Y=Asinx 、Y=sinωx 图象间关系的理解 ㈣ 教学关键： ① 讲清“五个关键点”的实质 ② 充分利用图象的直观性，启发、归纳 出振幅变换和周期变换的规律。 ㈥ 教材内涵： ① 教学内容和教学方法： 函数 的图象第一课时的基本内容和主要的教学方法已在（五）中述明。 通过例题的分析与讲解，使学生进一步认识 “五个关键点”的实质-----函数图象与x轴的三个交点以及图象的最高点、最低点的坐标-----；利用“换元法”使学生掌握Y=sinωx的“五个关键点”的求法；通过“列表法”体现“五点法”作图的基本步骤；从而使学生真正理解、掌握““五点法”作图 ”的本质。 最后由“数形结合”启发学生体会、理解、发现 振幅变换和周期变换的规律。并能灵活运用这些规律解题。 ② 数学能力的培养和发展： 本节课通过让学生观察图象主要培养学生的观察能力；通过启发、总结归纳出“五个关键点”的实质及振幅变换和周期变换的规律主要培养学生的形象思维和逻辑思维能力，且二者协调发展；通过课堂练习主要培养学生的作图能力和运用数学语言表述图象变换的过程的语言表达能力等。 ③ 文化知识传授和人文精神培养 有机结合： 通过本节课的学习，使学生充分体会到数学的内在美与形式美的和谐与统一；使学生在掌握数学知识的同时，感受到数学美的熏陶，这对于培养他们具有良好的心理素质和高尚的道德情操都是大有裨益的。 ② 采用这种教法（手段）的理论根据是： （i）主动性与积极性原则 学生学习数学，应是一种主动积极有目的的活动，就是说，数学学习最直接受学习者自身内部心理动力的驱使、情感的激动、意识的调节等，教学中，只有抓住有利时机及时启发、点拨，才能激发学生的学习兴趣；使学生焕发出学习的积极性与主动性；促进他们进行积极的