《中考语文阅读题型归纳》.doc

中考语文阅读题型归纳 文学性作品阅读题型一：概括主要内容　（一）短语型　答题策略：概括主要内容的方法--“谁干什么”或“谁怎么样”或“什么怎么样”。答题时要注意所给例子，有没有规定字数，这种类型的题目，在回答时往往省略主语。 例: 10、本文记叙了作者回访老屋的经过。请摘录文中语句，把作者的行踪补充完整。（3分） 站在村口远远望去→（1） ?→（2） ?→默默地坐在堂屋里→（3） ?→站在老屋门口 （2009年温州卷《19.老屋》） 答案：（1）默默走近老屋??? （2）抬脚跨进门槛??? （3）在老屋的里里外外转来转去 （二）句子型　　答题策略：概括主要内容的方法--“谁，在什么环境中（什么情况下）干什么。”或“在什么环境中（什么情况下）谁干什么。” 例1： 　　题型二：赏析句子 （一）抓修辞手法。 1比喻、拟人：生动形象； 　　拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的情态）。有时还需加上作者的情感。 　　比喻答题格式：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。有时还需加上作者的情感。 　　例如：　　又如：2.排比：可增强气势，强调内容，加重感情。 　　答题格式：运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。 　　例如：3.设问：引起读者注意和思考； 　　答题格式：运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。 　　例如4. 反问：强调，加强语气等； 　　答题格式：运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。 　　例如：5.对比：强调了……突出了…… 　　答题格式：运用对比手法，把???? 和???? 进行对比，突出了＋对象＋特性。 　　例如：6.反复：强调了……加强语气 　　答题格式：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了什么，强烈表达了什么之情。 　　例如：　　7夸张：夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。 　　答题格式：运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。 　　例如：　　8叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。 　　答题格式：运用了叠词（具体指出），生动形象地写出了什么怎么样，“增强语言的韵律感。”或“加强语气，强化感情，增强语言的表达效果。” 　　例如： 例1： 　　例2： 　例3： 　　　例4： 　　 例5： 绿叶上“汪汪点点的水露”比喻成“珍珠”，生动形象地写出了绿叶的青翠、晶莹，水露的圆润、灵动。 例6：赏析句子。 　　例7： 例8：（二）抓关键字词。 　　答题策略： 　　每个句子都可提炼出一定的内容，有的饱含作者的某种思想、情感，或表现了文章的主旨。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。 　　答题格式： 　　赏析句子注意点：指出具体字词，（细节描写）生动形象地刻画出了（表现了）什么怎样（情感或品质等）。 例1：　　 　　例： 　　 　　　　（三）其类型 1衬托（侧面烘托）手法 　　答题格式：通过写 ，从侧面衬托了的性格/思想/感情等。或以什么衬托什么，表达了什么情感。 　　例如： 　　　　还如： 　　 2.讽刺手法 　　综合运用比喻、夸张、等手段对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，语言辛辣幽默，加强深刻性和批判性。 　　答题格式：运用讽刺手法，对（人或事）进行（揭露、批判和嘲笑），强烈表达了什么之情。语言辛辣幽默，加强深刻性和批判性。 例如： 　　3反语：反语也叫倒反，就是说反话，使用同本语相反的词语以表达本意。反语的作用是产生幽默感与讽刺性，有时比正说更有力量。 　　答题格式：运用反语手法，意思是（正说），强烈表达了（什么）之情，语言辛辣幽默，加强深刻性和批判性。 　　　　4.抑扬法：欲扬先抑（先抑后扬）、欲抑先扬（先扬后抑） 　　答题格式：运用了先抑后扬（先扬后抑）手法，先，后。上下文形成鲜明对比，突出了。 　　例如： 　　　　5前后照应（首尾呼应） 　　答题格式：文章的开头和结尾写了什么（相对应的事物），前后照应，使情节完整、结构严谨、更加突出（什么）思想感情。 　　例如：　　6托物言志（同时适合古诗文阅读） 　　答题格式：作者托物言志，通过对的吟咏，含蓄委婉地表达了作者 的情怀/情感/志向。 　　例题： 　　7以小见大 　　答题格式：采用了以小见大的写作手法，从这一件小事中，反映了这一重大主题，给