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《网络教育应用基础》期末辅导课 程思岳：sycheng@ 2011-1-9 《网络教育应用基础》期末辅导课 第一章　网络与教育　 第二章　网上教学 第三章　关于因特网 第四章　WindowsXP操作系统 第五章 常用软件介绍 第六章 远程教学平台 第七章　网络教学 第八章　网络学习资源 第九章　网络应用 1、本门课程主要通过对网络教育观念、网上教学特点、网络教育的有关政策与法规以及网络教学系统平台学习，让同学们更快地更新观念，接受全新的教学形式，提高网络学习的能力。 2、要求同学网上交作业、开通、收发网院的邮箱、参与网上的答疑、讨论、下载等各个环节。 什么是网络教育？  网络教育是利用因特网来开展的远程教育,它结合了现代教育技术、现代信息技术，如多媒体技术、数据库技术、网络技术等等，是教育在因特网上的一个重要应用。 P.2 网络教育可分成三类 第一类是课堂教育辅助工具。其内容与课堂教育紧密结合，包括课堂教学的内容、习题、答疑等等。它还有完整的课堂，网络是对它的补充。 第二类是远距离教育类。它完全离开了课堂，有完整系列的课程。由于成人接受高等教育、职业教育、成人教育常受时间的限制，网络的随时性使这类教育发展很快。 第三类是功能扩充型。它结合教育的具体内容，充分发挥网络技术的特长。 P.13 网络教育的发展趋势是什么？ 一、社会形势促进网络教育的发展 二、我国在发展网络教育上所做的努力 三、网络教育在我国的发展前景。 P.17-21 网络教育的发展趋势是什么？ 一、社会形势促进网络教育的发展 1、知识经济对人才培养提出前所未有的紧迫要求。 2、信息社会的经济发展要求对劳动力进行终身教育与培训。 3、信息社会知识的剧增要求大幅度提高教学质量与教学效率。 网络教育的发展趋势是什么？ 二、我国在发展网络教育上所做的努力 1、我国在网络基础设施的建设方面已取得较大进展。 2、我国制定了许多网络教育的政策与实施的方案标准。 3、我国克服重重困难，加强对网络教育的投入与建设。 网络教育的发展趋势是什么？ 三、网络教育在我国的发展前景。 1.网络教育将不断提高教学层次，完善学科专业门类（校内、外，非教育机构、企业） 2.网络教育将会产业化和规模化 3.更多的人开始接触并接受网络教育 4.网络教育将使教育全民化和终身化 ★ 网络教育的基本特点 ★ 资源共享 ★ 时空不限 ★ 多向互动 ★ 便于协作 网络教育与传统教育相比有着一系列显著的特点 网络是巨大的教育资源库，并实现资源的共享。 网络可以促进交流。 网络鼓励学生自主学习。 网络教育使得教学从以教师为中心到以学生为中心。 网络协作化的学习增强了学生的参与意识。 网络拓展了教学时间与空间。 网络创造新的教学手段。（提供虚拟现实的功能） 网络倡导个性化学习。 网络促使教育社会化。 网络促进终身教育的开展。 P.5-12 远程教育定义 远程教育专家 德斯蒙德·基更对远程教育的定义重新整理，其定义如下： 　（1）教师与学生分离，即在整个学习过程中教师与学生处于“准永久分离”状态，但分离程度不一； 　（2）教学组织的作用，即远程教育提供的是一种制度化的教育，这与学生个别学习是有本质区别的； 　（3）技术媒体的使用，其应用为远程教育提供了机械的或电子的交流方式。技术媒体把准永久性分离的学生和教师联系起来并传递教学内容，使学生从中受益； 　（4）提供双向通信，强调双向通信是将远程教育与教育技术区别开来的重要因素； 　（5）学习与学习群体的分离，在整个学习过程期间，准永久性地不设学习集体，结果人们通常不在集体中而是作为个人在自学，为教学的目的或社会性需要，有可能召开必要的会议。 （6）工业化，认为远程教育具有工业化的特点。 P.22 远程教育定义 远程教育是对教师和学生在时间上相对分离，学生自学为主、教师助学为辅，教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织和教育的总称。 —— 丁兴富 P.22 远程教育在中国的发展经历了三代 第一代是函授教育