基于服务性学习的会计专业核心职业技能提升路径.docVIP

基于服务性学习的会计专业核心职业技能提升路径 　　摘要：服务性学习强调社会性、开放分享性，通过以课程为基础的社区服务，实现专业职业技能的提升，并且增强学生的社会参与精神，培养公民责任感；会计专业在人才培养方案中设置服务性学习模块，旨在通过任务驱动型的项目教学活动，在突出核算、分析、检查三个核心能力的培养的同时，达到专业能力、社会能力和方法能力并进的效果。 　　关键词：服务性学习 会计专业 职业技能 　　一、服务性学习 　　服务性学习区别于传统的社区服务活动，传统的社区服务活动，如清洁社区、扶残助孤等活动，一般由学校安排或获得学校支持，但没有以学校课程为基础。服务性学习强调的是立足社区，为社区提供服务，而且是以课程为基础的社区服务，将社区服务与课堂教学结合，有明确的课程目标；课程组织层面强调在服务活动中，通过固定时间的、有组织的思考或归纳、总结性分析帮助学生从中总结经验教训（张旺，2006）。 　　二、服务性学习之优势 　　首先体现在其社会性。服务性学习把社会服务与专业课程有机结合，强调课堂专业知识与技能的应用，使学生在服务过程中通过亲身实践，与社区人员一起分享的方式来学习、夯实专业技能，在服务的过程中，学生可以不断地从服务对象中获得成就感，这种自我实现的成就感对于促进和激发学习兴趣非常有益，这是一种具有社会意义的学习动机成分（王永峰，2009）。另一方面，学生在服务的过