2014年人教版语文八下《旅鼠之谜》教案之四.docVIP

《旅鼠之谜》教学理念 教学指导理念： 随着课改，随着新课标的解读及实践，语文老师们磕磕绊绊走了一段曲曲折折的路。在这条道路上，老师们由重内容，轻形式，一改为重形式，轻内容。老师们出奇制胜，精心斟酌，教学方式的设计可谓百花齐放，千姿百态。可其中有一点总是让人感觉莫名的不舒服-------一堂课语文课有时像思品课；有时又像气象课，有时又像环保课，有时还像生物课、美术课。语文课真成了其它学科的工具课了。究其原因，老师们只看见别人新鲜、花样繁多的教法，只注重了如何教，而把教什么忘得一干二净。形式、手段是为内容、目的服务的，没有目的，只有方法的结果是：上课热热闹闹，考试稀里糊涂。如果语文教师连给学生教什么都未搞清，那么语文教学将会走上一条不归路。 那么到底语文课该教什么，新课标中明确强调：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。语文教学必须突出语言文字，学习语言文字的运用是语文学科的独当之任。这意味着，学习运用语言文字是语文教学的本色教学。 跟着这个理念，我设计了《旅鼠之谜》一课，希望回归语文的本色教学，使学生真正的获得语文知识。《旅鼠之谜》是一篇科学小品文，但作者是用记叙的框架，对话的方式，写成的。既有知识性，又有文学性。这是本文学习的重点。本节课通过阅读----归纳----理解----发现、分析----练笔的形式，落实语文课标中的听说读写，达到学习运用语言的目的。 《旅