《七年级科学植生物的分类》.docVIP

生物的分类 教学目标 理解生物分类的方法，了解生物分类的单位。 初步学会根据生物的特征进行生物分类，制作简单的检索表。 重点：生物分类的方法和单位。 难点：根据生物的特征进行分类，制检索表。 教学手段：采用教师讲授，学生实地实物观察，多媒体等多种手段相结合。 课前作业：请学生去慈客隆超市观察一下里面的货品是如何摆放的，里面的商品有几大类，每大类还能不能分成不同的小类，并把结果记录下来。 引入：上节课我们布置了观察超市货品分类的作业，下面请同学们把记录的结果展示一下，（学生展示结果，并讨论，教师总结）通过我们观察知道他们一般会进行分门别类，比如说像食品类，电器类，日用品类，冷冻品类，玩具类等等，而比如食品类又可以分为饼干糕点类，酒类，饮料类，等。那么他们分类的依据是什么呢？（答）总的来说，在分类时一定要有明确的目的，如果目的是应用，可以根据用途来制定分类标准，如果目的是认知，大多根据分类对象本身的性质来制定分类标准。下面请同学们再找找看我们周围还有没有这种分门别类的情况？（答）对了，我们知道还有像书店，菜市场，商场等等地方也往往要对物品进行，由此可见，分类标准的制定，有相当大的主观因素。所以，所谓分类，就是将大量事物条理化的研究方法。 [板书]分类，是将大量事物条理化的研究方法。 新课 地球上现存的生物的物种有数百万种，如果没有对他们进行进行分类的话，一切就会变的杂乱无章，我们也很难